Foram encontradas 120 questões.
Atualmente, preconiza-se o tratamento ortodôntico em duas fases: a primeira corresponde ao tratamento preventivo e interceptativo; e a segunda, ao tratamento corretivo. Com relação aos procedimentos interceptativos, julgue o item que se segue.
O uso da máscara facial para protração maxilar promove efeitos unicamente na maxila, assim como o uso da mentoneira promove efeitos unicamente na mandíbula para o tratamento da classe III.
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Uma mulher com 35 anos de idade necessitava refazer uma restauração do elemento 36 por motivo de fratura. Durante a anamnese, a paciente relatou que, nesse mesmo elemento, foi realizada uma restauração em amálgama há 23 anos. Além disso, a paciente manifestou o desejo de ter o referido elemento restabelecido com material semelhante à cor dos seus dentes. A imagem radiográfica obtida sugeria a presença de lesão de cárie extensa, com cerca de 2 mm de distância da câmara pulpar, o que exigia preparo cavitário mesiooclusodistal amplo.
A resposta pulpar encontrava-se normal aos testes de vitalidade pulpar realizados.
Acerca desse caso clínico hipotético, julgue o próximo item.
Se a magnitude da destruição já existente no dente a ser restaurado for tal que a estrutura remanescente de esmalte sadio dependa de restauração para readquirir resistência e proteção, a restauração direta em amálgama será indicada.
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A respeito da organização e da defesa do Estado e das instituições democráticas, julgue o item subseqüente.
Em razão da autonomia política dos entes federados, um estado-membro poderá, por lei estadual, criar vantagens e distinções, como isenções tributárias ou incentivos sociais diversos, em favor dos brasileiros nascidos naquele território em detrimento de brasileiros originários de outros estados.
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Um paciente com 53 anos de idade relatou insatisfação em relação à diferença de cor do seu incisivo central esquerdo em comparação aos demais elementos dentários. Ao ser perguntado sobre a possibilidade de ter sofrido algum trauma, o paciente lembrou-se de ter recebido uma cotovelada em um jogo de futebol há cerca de quatro anos e fraturado a ponta do referido dente. O paciente relatou ter sentido, na ocasião, o dente bem dolorido por uns dias e ter procurado um dentista. A radiografia realizada à época apresentou, segundo o referido profissional, sinais de normalidade. Foi feita, então, uma restauração em resina composta no local da fratura. Na tomada radiográfica atual, verificou-se a presença de área radiolúcida circunscrita na região periapical e, ao teste de vitalidade pulpar, não houve resposta pulpar.
Com referência a esse caso clínico, julgue o item subseqüente.
O escurecimento da coroa dentária pode ter sido causado pelo traumatismo dental sofrido, com o conseqüente comprometimento pulpar, que induz à alteração tecidual.
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Um paciente com 53 anos de idade relatou insatisfação em relação à diferença de cor do seu incisivo central esquerdo em comparação aos demais elementos dentários. Ao ser perguntado sobre a possibilidade de ter sofrido algum trauma, o paciente lembrou-se de ter recebido uma cotovelada em um jogo de futebol há cerca de quatro anos e fraturado a ponta do referido dente. O paciente relatou ter sentido, na ocasião, o dente bem dolorido por uns dias e ter procurado um dentista. A radiografia realizada à época apresentou, segundo o referido profissional, sinais de normalidade. Foi feita, então, uma restauração em resina composta no local da fratura. Na tomada radiográfica atual, verificou-se a presença de área radiolúcida circunscrita na região periapical e, ao teste de vitalidade pulpar, não houve resposta pulpar.
Com referência a esse caso clínico, julgue o item subseqüente.
Em dentes traumatizados, nos quais houve rompimento do feixe vasculonervoso e necrose pulpar, o primeiro passo deve ser a realização do tratamento endodôntico.
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Acerca dos aspectos biológicos da movimentação dentária, julgue o item subseqüente.
A movimentação dentária pode acelerar a apicificação ou apecificação radicular quando é realizada em dentes que ainda apresentam raízes com terço apical em desenvolvimento.
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Um paciente com 53 anos de idade relatou insatisfação em relação à diferença de cor do seu incisivo central esquerdo em comparação aos demais elementos dentários. Ao ser perguntado sobre a possibilidade de ter sofrido algum trauma, o paciente lembrou-se de ter recebido uma cotovelada em um jogo de futebol há cerca de quatro anos e fraturado a ponta do referido dente. O paciente relatou ter sentido, na ocasião, o dente bem dolorido por uns dias e ter procurado um dentista. A radiografia realizada à época apresentou, segundo o referido profissional, sinais de normalidade. Foi feita, então, uma restauração em resina composta no local da fratura. Na tomada radiográfica atual, verificou-se a presença de área radiolúcida circunscrita na região periapical e, ao teste de vitalidade pulpar, não houve resposta pulpar.
Com referência a esse caso clínico, julgue o item subseqüente.
Em dentes anteriores despolpados, o amálgama de prata pode ser corretamente utilizado como material intracoronário, o que confere mais resistência à estrutura da coroa dentária.
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Internet: aprendendo a ensinar
Depois de estourarem tantas bolhas de euforia na Internet, um novo segmento é agora alvo das apostas: o ensino pela rede de computadores (e-learning), o novo filão que mobiliza internautas, webmasters, criadores de software e investidores. Novos recursos, integração de áudio, vídeo e texto, professores que atendem online, fóruns e chats com especialistas são alguns dos recursos que passam a ser usados de uma forma nunca vista, com o objetivo de fazer que o aluno aprenda. Os professores assistem a todo esse movimento com um misto de perplexidade e fascinação, porque temem ficar marginalizados se não conseguirem dominar essas novas tecnologias e porque muitos acreditam que o ensino pela Internet vai resolver os problemas de aprendizado no Brasil.
É tudo tão rápido e avassalador que se torna recomendável uma pausa para respirar, refletir e jogar no caminho algumas perguntas incômodas. A primeira: é realmente possível aprender pela Internet? Os introdutores do e-learning e alguns alunos dizem que sim. Mas os cursos são tão novos que não existem parâmetros confiáveis para medir a qualidade desse tipo de ensino. Como ensinar direito, se ainda não foi criado um modelo pedagógico voltado para a Web? Sem isso, esses cursos correm o risco de servir apenas para informação e não para formação.
Urgente, nesse momento em que esses cursos são novidade no mundo todo, é a discussão que leve a uma pedagogia própria para esse veículo baseada em estudos e pesquisas. Assim, esse recurso pode se tornar uma efetiva ajuda na enorme tarefa de disseminar a educação entre os brasileiros, e não apenas um modismo que vai gerar diplomas rápidos e sem credibilidade.
Francisco Alves Filho. Istoé. Internet: <www.terra.com.br/istoe/artigos> (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item seguinte.
Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do texto caso o trecho “Os professores assistem a todo esse movimento” seja assim reescrito: Os professores assistem-lhe.
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Situações de emergência em consultórios dentários podem acarretar risco de morte. Portanto, o profissional deve estar apto a realizar diagnósticos e tratamentos emergenciais corretos. Em relação a esse assunto, julgue o próximo item.
Em situação de cessação súbita e inesperada de respiração e de circulação, o reconhecimento imediato de caso de emergência é imprescindível, pois alterações biológicas irreversíveis ocorrem após quinze minutos de ausência de pulso e de batimento cardíaco se não houver intervenção.
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Internet: aprendendo a ensinar
Depois de estourarem tantas bolhas de euforia na Internet, um novo segmento é agora alvo das apostas: o ensino pela rede de computadores (e-learning), o novo filão que mobiliza internautas, webmasters, criadores de software e investidores. Novos recursos, integração de áudio, vídeo e texto, professores que atendem online, fóruns e chats com especialistas são alguns dos recursos que passam a ser usados de uma forma nunca vista, com o objetivo de fazer que o aluno aprenda. Os professores assistem a todo esse movimento com um misto de perplexidade e fascinação, porque temem ficar marginalizados se não conseguirem dominar essas novas tecnologias e porque muitos acreditam que o ensino pela Internet vai resolver os problemas de aprendizado no Brasil.
É tudo tão rápido e avassalador que se torna recomendável uma pausa para respirar, refletir e jogar no caminho algumas perguntas incômodas. A primeira: é realmente possível aprender pela Internet? Os introdutores do e-learning e alguns alunos dizem que sim. Mas os cursos são tão novos que não existem parâmetros confiáveis para medir a qualidade desse tipo de ensino. Como ensinar direito, se ainda não foi criado um modelo pedagógico voltado para a Web? Sem isso, esses cursos correm o risco de servir apenas para informação e não para formação.
Urgente, nesse momento em que esses cursos são novidade no mundo todo, é a discussão que leve a uma pedagogia própria para esse veículo baseada em estudos e pesquisas. Assim, esse recurso pode se tornar uma efetiva ajuda na enorme tarefa de disseminar a educação entre os brasileiros, e não apenas um modismo que vai gerar diplomas rápidos e sem credibilidade.
Francisco Alves Filho. Istoé. Internet: <www.terra.com.br/istoe/artigos> (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item seguinte.
Os professores sentem-se pressionados a dominarem as novas tecnologias para o ensino mediado pela rede de computadores, sob o risco de serem marginalizados desse processo.
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