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A aparência científica de um sistema de crença não necessariamente o torna científico. Os defensores da astrologia utilizam uma coleção de argumentos comuns para defender o status científico da disciplina, como o fato de ela estudar o movimento dos planetas, basear-se em cálculos matemáticos para a compreensão do movimento dos astros, possuir softwares específicos para a constituição das predições, além de ter um conjunto rebuscado de pressupostos e relações complexas entre eventos, apresentados de forma racionalmente articulada. Além disso, também é comum em muitas pseudociências os seus defensores desqualificarem os críticos, argumentando que eles desconhecem a matéria e não estão aptos a criticá-la. Saber reconhecer os parâmetros que caracterizam o conhecimento científico é suficiente, na maioria dos casos, para identificar a qualidade da produção das evidências por meio da aplicação do método, para compreender a qualidade do que produzem a astrologia e outras pseudociências. É claro que somada a isso está a robusta falta de evidências para sustentar que as predições astrológicas sejam de alguma valia para explicar a realidade.
Por motivos como esse, julgo fundamental que os cientistas devam sempre se esforçar para divulgar as características de como a ciência funciona. Estou seguro de que, se tais princípios pudessem ser amplamente compreendidos pela população geral, mesmo aquela que não tem oportunidade de passar por uma formação científica, diversas crenças em sistemas pseudocientíficos seriam tratadas com maior ceticismo. As pessoas poderiam ser capazes de julgar com maior relatividade as próprias crenças, o que é um dos motivos mais relevantes de por que a ciência é um empreendimento tão eficiente em melhorar nossa condição de vida e nos dar ferramentas úteis para responder as questões que fazemos sobre o universo. Associo-me a Sagan quando ele argumenta, em O mundo assombrado pelos demônios, que faltam, nas escolas de nossas crianças e de nossos adolescentes, estratégias que permitam admirar a ciência, mais do que simplesmente decorar o conhecimento científico. É fundamental ensinar desde cedo a identificar as características essenciais de falseabilidade e a buscar evidências que validem nossas crenças.
Ronaldo Pilati. Ciência e pseudociência: por que acreditamos apenas naquilo
em que queremos acreditar. São Paulo: Contexto, 2018, p. 110 (com adaptações).
De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, nos atos e nas comunicações oficiais, o jargão burocrático deve ser
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O estado do Tocantins possui um setor produtivo diversificado, em que estão presentes variadas cadeias e arranjos produtivos. A sua área produtiva está distribuída em cerca de 28 milhões de hectares, dos quais aproximadamente 14 milhões de hectares são destinados à produção de cadeias que estão em destaque no território estadual.
Internet: <www.codevasf.gov.br> (com adaptações).
Nesse fragmento de texto, a referida “produção de cadeias que estão em destaque no território estadual” diz respeito à produção
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No que se refere ao processo de criação do estado do Tocantins, assinale a opção correta.
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A respeito das transformações socioeconômicas no estado do Tocantins decorrentes da construção da BR-153, assinale a opção correta.
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Acerca da região da MATOPIBA e da agropecuária no estado do Tocantins, assinale a opção correta.
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Em relação a aspectos físicos do estado do Tocantins, assinale a opção correta.
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Texto 1A6-I
O circuito elétrico a seguir representa o funcionamento do painel interno de uma ambulância. Nesse circuito, há dois resistores, com resistências !$ R_A \, = \, 36 \, \Omega !$ e !$ R_B \, = \, 60 \, \Omega, !$ além de uma lâmpada com resistência !$ R_L \, = \, 40 \, \Omega. !$
No circuito ilustrado no texto 1A6-I, a corrente medida pelo amperímetro A, quando a chave CH está fechada, é igual a
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Texto 1A6-I
O circuito elétrico a seguir representa o funcionamento do painel interno de uma ambulância. Nesse circuito, há dois resistores, com resistências !$ R_A \, = \, 36 \, \Omega !$ e !$ R_B \, = \, 60 \, \Omega, !$ além de uma lâmpada com resistência !$ R_L \, = \, 40 \, \Omega. !$
A resistência equivalente do circuito representado no texto 1A6-I, quando a chave CH está fechada, é igual a
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Geovana estava sentada em um banco de uma praça para alimentar pombos quando, na via pública ao lado, presenciou o atropelamento de um jovem ciclista. Logo em seguida, uma viatura dos bombeiros aproximou-se do local do acidente, a uma velocidade de 72 km/h, com sua sirene ligada, emitindo um som com frequência de 0,8 kHz.
Nessa situação hipotética, considerando-se que a velocidade do som no ar seja de 340 m/s, o som ouvido por Geovana tinha comprimento de onda igual a
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O som produzido pelas sirenes dispostas nas ambulâncias é geralmente mais agudo (de maior frequência) que o som das sirenes das viaturas de polícia. Essa alteração é importante e pode ser um grande diferencial no salvamento de vítimas.
Considere que a onda sonora de uma sirene tenha comprimento de onda igual a 20 cm. Nesse caso, sabendo-se que a velocidade do som no ar é de, aproximadamente, 340 m/s, é correto afirmar que a frequência dessa onda é igual a
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