Por efeito da globalização, o mundo mudou muito nas últimas décadas. Em termos de exigências de novos letramentos, é especialmente importante destacar as mudanças relativas aos meios de comunicação e à circulação da informação.

O surgimento e a ampliação contínua de acesso às tecnologias digitais da comunicação e da informação (computadores pessoais, mas também celulares, tocadores de mp3, TVs digitais, entre outras) implicaram, pelo menos, uma mudança que ganha importância sobre o letramento:

“Ler para entender” é um processo muito complexo que requer do leitor sua ativa participação na produção de significados. E apesar de ser individual e “silenciosa”, a leitura é uma atividade interativa, isto é, na criação de significados surge a comunicação entre o escritor e o leitor.

Considerando-se a linguagem na comunicação mediada pelo computador, associe corretamente os tipos de textos à sua respectiva explicação.

TIPOS

1 - Chats e MSN

2 - Blogs

3 - Página multimodal

4 - Hipertexto

EXPLICAÇÕES

( ) Tipo de diário pessoal em que, na rede, é permitido postar textos, imagens e sons.

( ) Página da web contendo vários meios de comunicação – visual, escrito e sonoro.

( ) Tipo de texto em que a conexão entre um site, ou de uma página de um site, aparentemente não sequenciais ou explicitamente interligados, é estabelecida por seus programadores e selecionada por seus usuários.

( ) Comunicação escrita para interações de tempo real como acontece na língua falada.

A sequência correta da associação é

Para responder à necessidade de recriação da escola, mostra-se imprescindível reconhecer que as rápidas transformações na dinâmica social contemporânea nacional e internacional, em grande parte decorrentes do desenvolvimento tecnológico, atingem diretamente as populações jovens e, portanto, suas demandas de formação. Nesse cenário cada vez mais complexo, dinâmico e fluido, as incertezas relativas às mudanças no mundo do trabalho e nas relações sociais como um todo representam um grande desafio para a formulação de políticas e propostas de organização curriculares para a Educação Básica, em geral, e para o Ensino Médio, em particular.

A partir desses postulados, preencha corretamente as lacunas do texto a seguir.

No Ensino Médio, a contextualização das práticas de linguagem nos diversos campos de atuação permite aos estudantes explorar a presença da multiplicidade de usos da língua inglesa na cultura , nas culturas e em estudos e pesquisas, como também ampliar suas perspectivas em relação .

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A evolução do chamado “movimento da pesquisa do professor,” especialmente nos Estados Unidos, tem oferecido farto material para alimentar o debate em favor de sua introdução no conjunto de tipos de pesquisa utilizados pela comunidade educacional; tal como fizeram as abordagens qualitativas, ele pode trazer recursos para tornar a pesquisa em educação mais efetiva

PORQUE

II - mais próxima tanto dos seus mais urgentes problemas quanto da maneira de senti-los e percebê-los, própria dos professores engajados na prática das escolas.

Sobre as asserções é correto afirmar que

Conforme proposto por Lisita, Rosa e Lipovetsky (2017), para superar a separação entre professores e pesquisadores universitários, estes últimos NÃO deverão

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A reflexão crítica não pode ser entendida como aquele processo de iluminação ou frustração sobre uma base firme, segura e unificada para todos os afetados, nem tampouco como aquela posição privilegiada como a de ter acesso ao conhecimento das distorções

PORQUE

II - a posição do teórico crítico é também uma posição que precisa ser desvelada e compreendida como afetada, como todas as outras, por uma determinada localização social.

Sobre as asserções é correto afirmar que

Conforme apontam Lisita, Rosa e Lipovetsky (2017), a pesquisa tem um papel importante na formação do professor, pois ela NÃO

Uma trabalhadora de 28 anos matriculou-se no curso noturno de Educação para Jovens e Adultos (EJA) de uma escola próxima à sua casa. Quando criança, ela estudou por quatro anos consecutivos e saiu da escola na 3ª série. Atualmente a estudante apresenta dificuldades de leitura e interpretação de texto. O pedagogo da escola preparou os professores para o trabalho com foco na aprendizagem efetiva dos alunos.

Dentro desta perspectiva, o professor de Português propôs as seguintes atividades que envolviam situações de aprendizagem e de avaliação:

I - Atividades para a fixação das normas básicas da escrita e da leitura.

II - Atividades que a aluna realiza no tempo aproximado gasto pelos colegas.

III - Avaliação inicial para identificação do conhecimento de leitura da aluna como ponto fundamental para o trabalho.

IV - Auto e hétero-avaliação constantes, para comparar a avaliação realizada pelo professor com a percepção da aluna sobre seu aproveitamento escolar.

Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades da aluna apenas o que se afirma em

Segundo Santos (2010), na década de 90 a educação incentivava, sobretudo, a competitividade. Essa educação oferecia ao indivíduo a condição de empregabilidade e trazia para a sociedade a modernidade associada ao desenvolvimento sustentável. Esse modelo foi marcado por (pela)

Ilma Passos Veiga afirma que o projeto político e pedagógico (PPP) deve nortear-se pelos princípios da escola pública democrática. Quanto ao PPP é correto afirmar que