Gardner (1995) diz que possuímos em nossa mente oito tipos de inteligências.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os tipos de inteligência.

( ) Inteligência lógico-matemática, que é desenvolvida em alto grau, por exemplo, nos escritores e poetas e se refere não apenas à capacidade oral, mas também a outras formas de expressão, como a escrita ou mesmo o gestual.

( ) Inteligência linguística, relacionada com a capacidade de raciocinar de forma lógica e organizada, sendo voltada para conclusões baseadas na razão, pensamento lógico, detectar padrões, focados na lógica.

( ) Inteligência espacial, relacionada à capacidade de formar um modelo mental e de ser capaz de manobrar e operar utilizando este modelo; apresenta-se com alto grau de desenvolvimento nos engenheiros, pintores, cirurgiões entre outros.

( ) Inteligência musical, que permite aos indivíduos produzir, compreender e identificar os diferentes tipos de soada, reconhecendo padrões tonais.

( ) Inteligência interpessoal, entendida como a capacidade de solucionar problemas e elaborar produtos com a utilização do corpo, desenvolvida de forma mais acentuada em todos aqueles que possuem alto grau de desenvolvimento de suas atividades corpóreas.

( ) Inteligência cinestésica, difícil de ser estudada, haja vista tratar-se da capacidade de compreender as pessoas, de entender o que motiva os seres humanos, como eles trabalham e apresentam um alto grau de capacidade de compreensão da atividade humana.

( ) Inteligência intrapessoal, que é a capacidade de formar um modelo acurado e verídico de si mesmo e de utilizar esse modelo para operar efetivamente na vida, refere-se à capacidade das pessoas de reconhecerem a si mesmas, percebendo seus sentimentos, motivações e desejos.

( ) Inteligência naturalista, que inclui a perícia no reconhecimento e na classificação das espécies, manifesta-se em pessoas que possuem em intensidade maior do que a maioria das outras com atração pelo espetáculo não construído pelo homem.

Analise as asserções sobre inteligência a seguir e a relação proposta entre elas.

I - Uma inteligência vai além de resultados obtidos pelos estudantes, implica na capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural. A capacidade de resolver problemas permite à pessoa abordar uma situação em que um objetivo deve ser atingido e localizar a rota adequada para esse objetivo

PORQUE

II - conceituar inteligência não é tarefa fácil, pois não existe um conceito único de inteligência, podendo ser entendida como um conjunto de habilidades que podem ser estimuladas no contexto social, um conjunto que forma todas as características intelectuais de uma pessoa, os elementos extraídos da memória, juízo, abstração, imaginação e concepção dos indivíduos.

Sobre as asserções, é correto afirmar que

Os fundamentos do saber-ensinar não se reduzem a um sistema cognitivo que, como um computador, processa as informações a partir de um programa anteriormente definido. Na realidade, os fundamentos do ensino são, a um só tempo, existenciais, sociais, pragmáticos.

Considerando os fundamentos do saber-ensinar, associe- os corretamente à sua respectiva função / característica.

FUNDAMENTOS

1 - Existenciais

2 - Sociais

3 - Pragmáticos

FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS

( ) porque, os saberes profissionais são plurais, provêm de fontes sociais diversas e são adquiridos em tempos diferentes: da infância, da escola, da formação profissional, do ingresso na profissão, da carreira.

( ) pois os saberes que servem de base ao ensino estão intimamente ligados tanto ao trabalho quanto à pessoa do trabalhador.

( ) no sentido de que um professor não pensa somente com a cabeça, mas com a vida, com o que foi, com o que viveu, com aquilo que acumulou em termos de experiência de vida.

( ) pois, trata-se de saberes ligados ao labor, de saberes sobre o trabalho, ligados às funções dos professores, sendo por meio do cumprimento dessas funções que eles são mobilizados, modelados, adquiridos, demonstrados na importância que os professores dão à experiência.

( ) porque a relação do professor com os seus próprios saberes é acompanhada desta relação em conjunto com a consciência profissional do professor; não é um reservatório de conhecimentos no qual ele se abastece.

( ) pois o professor não é somente um sujeito epistêmico que se coloca diante do mundo numa relação estrita de conhecimento que processa informações extraídas do objeto por meio de seu sistema cognitivo.

A sequência correta é:

Avalie as afirmações sobre currículo escolar.

I - É considerado um artefato social e cultural; isso significa que ele é colocado na moldura mais ampla de suas determinações sociais, de sua história, de sua produção contextual.

II - É um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social e vê o campo cultural como um terreno impugnado.

III - Está implicado em relações de poder; o currículo transmite visões sociais particulares e interessadas; o currículo produz identidades individuais e sociais particulares.

IV - É um elemento transcendente e atemporal; ele tem uma história, vinculada a formas específicas e contingentes de desalinho da sociedade e da educação.

Está correto apenas o que se afirma em

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir, considerando os diversos momentos do processo de ensino.

A tarefa de já está focada na comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o caso, atribuição de notas ou conceitos. A tarefa de busca coletar dados sobre o aproveitamento dos alunos, por meio de provas, exercícios e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas. A tarefa de é, na verdade, a avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenho esperados.

Os estudos que tratam das diversas modalidades de educação costumam caracterizar as influências educativas como não-intencionais e intencionais.

Considerando-se as influências educativas associe corretamente as funções/características apresentadas a seguir, como educação não-intencional ou intencional.

EDUCAÇÃO

1 - Não-intencional

2 - Intencional

FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS

( ) apresenta-se com intencionalidade, uma consciência por parte do educador quanto aos objetivos e tarefas que deve cumprir.

( ) refere-se às influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos.

( ) refere-se a influências em que há intenções e objetivos definidos conscientemente, como é o caso da educação escolar e extra-escolar.

( ) também denominada de educação informal, corresponde a processos de aquisição de conhecimentos, experiências, ideias, valores, práticas.

( ) apresenta-se por meio de métodos, técnicas, lugares e condições específicas prévias criadas para suscitar ideias, conhecimentos, valores, atitudes, comportamentos.

A sequência correta é:

Avalie as afirmações sobre avaliação escolar.

I - É uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar o processo de ensino e aprendizagem, priorizando o resultado e mensurando os conhecimentos e desempenho adquiridos pelos alunos.

II - Apresenta os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos; são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias.

III - É uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos, tendo os dados coletados no decurso do processo de ensino, como quantitativos ou qualitativos, sendo interpretados em relação a um padrão de desempenho do aproveitamento escolar.

IV - É uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas, cumprindo funções de controle em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.

V - Como um componente do processo de ensino que visa, por meio da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas.

Está correto apenas o que se afirma em

Avalie as afirmações sobre planejamento: tipos, conceito, função.

I - O planejamento da educação brasileira atualmente é feito com uma organização por níveis que se inter-relacionam e são indissociáveis, podendo ser agrupados em planejamento educacional, curricular e de ensino.

II - O planejamento de ensino posiciona-se, ante ao educacional, com uma tarefa multidisciplinar que tem por objeto a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro dos campos do conhecimento.

III - O planejamento é uma atividade que faz parte do processo educativo em busca do apoio à improvisação, da diligência, do estabelecimento da ação educativa, do acompanhamento ancípite e da avaliação do processo.

IV - O planejamento participativo constitui-se numa estratégia de trabalho que se caracteriza pela integração de todos os setores da comunidade escolar, num processo global para a solução de problemas comuns.

Está correto apenas o que se afirma em

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os tipos de planejamento.

( ) Planejamento de ensino é um processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para se chegar ao objetivo final, sendo o planejamento mais amplo, geral e abrangente.

( ) Planejamento curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar e constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola.

( ) Planejamento educacional é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações de ensino-aprendizagem.

( ) Planejamento escolar é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.

( ) Planejamento político-social tem como preocupação fundamental responder as questões para quê, para quem e também com o quê; tem o plano e o programa como expressão maior.

( ) Planejamento político-pedagógico observa cada aspecto isoladamente e enfatiza a técnica, os instrumentos, centralizando-se na eficiência e na busca da manutenção do funcionamento.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Segundo a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD), Lei nº 13.709/2018, está correto o que se afirma em