O ensino do conteúdo Jogo no ensino médio deve focar na compreensão das regras em suas diversas formas. Isso é crucial para que os alunos entendam como o raciocínio aplicado no jogo se transfere para o mundo do trabalho. Além disso, é fundamental valorizar a memória lúdica da comunidade e a variedade de jogos de diferentes regiões do Brasil e do mundo, enriquecendo a experiência dos estudantes. Dessa forma é importante

A invisibilidade das mulheres no esporte não é um acaso, mas uma consequência da produção histórica e cultural de um corpo masculinizado ideal. A história do futebol feminino propõe uma prática pedagógica que rompe com essa invisibilidade de forma crítica e transformadora. Nesse sentido, a prática docente pode

De acordo com a crítica ao modelo de educação física que nega a legitimidade da cultura popular e que ignora a diversidade, uma das ações pedagógicas que representa a mais profunda manifestação de uma prática decolonial, em oposição a uma simples abordagem multiculturalista, ao abordar a dança afro-brasileira, é:

As Práticas Corporais de Aventura (PCAs) vão além do aspecto meramente físico e técnico, servindo como uma ferramenta para a conscientização e a valorização da natureza. Sendo assim, na perspectiva da Educação Física Escolar,

As práticas avaliativas produtivo-criativas e reiterativas tem a finalidade de buscar constantemente a identificação de conflitos no processo ensino-aprendizagem, bem como a superação deles, por meio do esforço crítico dos alunos e pelas orientações do(a) professor(a). Esse processo avaliativo atende ao

A dança educa ao entrelaçar interfaces entre a corporeidade e a estética. Ao ser abordada na escola, deve possibilitar o acesso à diversidade de manifestações dançantes, com o objetivo de que os alunos percebam os ambientes de aprendizagem que as danças são capazes de oferecer. A partir desse pensamento, a dança na escola pode

O conceito de estesiologia busca aprofundar a compreensão do ser existencial no mundo. Por meio da estesiologia, é possível romper com o dualismo cartesiano e compreender o corpo como uma obra de arte inacabada que se metamorfoseia. Pensar em uma educação sensível na educação física com aporte no método fenomenológico e na experiência estesiológica propõe ao(à) professor(a) considerar

Na sua essência, esta dança manifesta-se como uma forma de expressão cultural que confere sentido à vida, preserva identidades e ressignifica a beleza. Essa manifestação artística que constrói cultura e expressões simbólicas e afetivas denomina-se dança

O século XIX caracterizou-se pela revolução científica dos laboratórios, da industrialização e do crescimento das disciplinas e instituições sociais.Nesse sentido, a Educação Física integra o nascimento e a construção da nova sociedade.De acordo com a perspectiva de corpo na sociedade industrial desse século, o corpo era

Definido como uma prática social de origem histórico-cultural que precisa ser questionada como conteúdo pedagógico, especialmente em relação às suas normas e às condições de adaptação à realidade cultural da comunidade que o pratica. Esse conceito do esporte é compreendido na abordagem