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A Resolução CNE/CEB Nº. 01/02 institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Com base nessa resolução, marque a alternativa totalmente correta.
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Cunha (2003) afirma que pensar a escola por meio dos conceitos piagetianos implica visualizar o trabalho do professor como um conjunto de atividades que propiciam o desenvolvimento cognitivo. De acordo com esses conceitos, cabe ao professor
1. transmitir ao aluno todo o conhecimento socialmente acumulado.
2. apresentar situações desafiadoras que permitam ao aluno perceber o desequilíbrio que há entre ele e os conteúdos das matérias escolares.
3. elaborar atividades que possibilitem aos alunos a memorização dos saberes formalizados.
4. organizar um ambiente de aprendizagem que favoreça a ação do aprendiz sobre os conteúdos escolares.
Assinale a alternativa que corresponde às afirmativas totalmente corretas.
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RAÍZES DO BRASIL
Nas formas de vida coletiva podem assinalar-se dois princípios que se combatem e regulam(a) diversamente as atividades dos homens. Esses dois(b) princípios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Já nas sociedades rudimentares, manifestam-se eles(c), segundo sua predominância(d), na distinção fundamental entre os povos caçadores ou coletores e os povos lavradores. Para uns(e), o objeto final, a mira de todo esforço, o ponto de chegada, assume relevância tão capital que chega a dispensar, por secundários, por supérfluos, todos os processos intermediários. Seu ideal será colher o fruto sem plantar a árvore.
Esse tipo humano ignora as fronteiras. No fundo, tudo se apresenta a ele em generosa amplitude e, onde quer que se erija um obstáculo a seus propósitos ambiciosos, sabe transformar esse obstáculo em trampolim.
Vive dos espaços ilimitados, dos projetos vastos, dos horizontes distantes. O trabalhador, ao contrário, é aquele que enxerga primeiro a dificuldade a vencer, não o triunfo a alcançar. O esforço lento, pouco compensador e persistente, que, no entanto, mede todas as possibilidades de desperdício e sabe tirar o máximo proveito do insignificante, tem sentido nítido para ele. Seu campo visual é naturalmente restrito. A parte, maior que o todo.
Existe uma ética do trabalho, como existe uma ética da aventura. Assim, o indivíduo do tipo trabalhador só atribuirá valor moral positivo às ações que sente ânimo de praticar e, inversamente, terá por imorais e detestáveis as qualidades próprias do aventureiro: audácia, imprevidência, irresponsabilidade, instabilidade, vagabundagem, tudo, enfim, quanto se relacione com a concepção espaçosa do mundo, característica desse tipo.
Por outro lado, as energias e esforços que se dirigem a uma recompensa imediata são enaltecidos pelos aventureiros, as energias que visam à estabilidade, à paz, à segurança pessoal e aos esforços sem perspectivas de rápido proveito passam, ao contrário, por viciosos e desprezíveis para eles. Nada lhes parece mais estúpido e mesquinho do que o ideal do trabalhador.
(HOLANDA Sérgio Buarque de.Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.)
A palavra princípios é retomada em várias passagens do texto pelo uso de pronomes. Esse fenômeno apenas NÃO se verifica em
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A função exercida por cada um dos termos sublinhados se encontra corretamente explicitada entre parênteses apenas na alternativa
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)
De acordo com o Art. 54 da Lei Nº. 8.069/90, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente
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A Resolução CNE/CEB Nº. 1/00 estabelece as Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos, definindo os seguintes princípios: equidade, diferença e proporcionalidade. Acerca desses princípios, faça a correlação adequada.
( ) Identificação e reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.
( ) Distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao direito à educação.
(. ) Disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos, com espaços e tempos em que as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.
1. Equidade
2. Diferença
3. Proporcionalidade
Assinale a alternativa cuja sequência numérica, de cima para baixo, está plenamente correta.
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O Decreto Nº. 5.154/04, que regulamenta a Educação Profissional, dispõe em seu Art. 4º que a articulação entre a Educação Profissional de Nível Médio e o Ensino Médio poderá ocorrer de forma integrada. Nessa hipótese, a instituição de ensino deverá
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De acordo com Machado et alli (2006), em Cotidiano Escolar: desafios didáticos e pedagógicos no processo de inclusão educacional, as adaptações curriculares são primordiais para efetivação de uma verdadeira educação inclusiva. Segundo as autoras, essas adaptações
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Segundo Romanelli (1983), com relação ao Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, NÃO é correto afirmar que
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Ocorre processo de coesão textual, por meio da hiperonímia, na seguinte alternativa:
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