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Atenção: Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Considere que uma parede deve ser construída e a mesma possui dimensões iguais a 5,00 m × 3,00 m. Você tem à disposição três tipos de blocos para a execução da parede, com as seguintes dimensões (L × C × H):
I. tijolo maciço de barro cozido (10 cm × 20 cm × 5 cm);
II. bloco cerâmico de 6 furos (10 cm × 30 cm × 20 cm);
III. bloco de concreto (10 cm × 40 cm × 20 cm).
Qualquer que seja a escolha do bloco, a argamassa a ser utilizada será a mesma, tanto para assentamento como para o emboço. Antes do emboço será aplicado chapisco sobre a parede. Considere que as paredes terão 10 cm de espessura, a base onde esta será feita é estável e será construída envolta por estruturas de concreto (lajes, vigas e pilares), garantindo sua estabilidade.
Desprezando a espessura da massa de assentamento e as possíveis perdas, a quantidade mínima necessária de blocos do tipo I, II e III para construir a parede, será, respectivamente, de
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Considere as afirmações abaixo.
I. Quando uma mistura de agregados e aglomerantes é feita, após iniciado o processo de cura, é possível que ocorra uma certa retração da peça.
II. Nas misturas de concreto, quanto maior é a quantidade de água da mistura, mais fácil é trabalhar com a mistura, porém, mais fraco torna-se o concreto após sua cura.
III. A adição de cal às argamassas de cimento e areia dão liga à massa, melhorando sua trabalhabilidade, mas diminuem a resistência, proporcionalmente ao acréscimo de cal.
IV. Quando se necessita que uma determinada mistura de concreto demore mais tempo para iniciar sua reação de pega, adiciona-se à mesma sal, açúcar ou gesso, em quantidades máximas de 1 kg/m3 de concreto.
Está correto o que se afirma em
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Considere as seguintes misturas de materiais da tabela abaixo.
| Volume medido em Latas de 18 litros | ||||||
| Cimento | Areia Média | Areia Fina | Brita 1 | Cal | Água | |
| Mistura I | 1 | 2 | - | 3 | - | 0,5 |
| Mistura II | 1 | 4 | - | - | - | 1 |
| Mistura III | 1 | 7 | - | - | 2 | 0,5 |
| Mistura IV | - | - | 3 | - | 1 | 1 |
As misturas designadas de I, II, III e IV são aplicadas, respectivamente, para
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Atenção: Para responder à questão utilize a figura abaixo.
Os itens indicados por I e II no desenho representam, respectivamente,
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Atenção: Para responder à questão utilize a figura abaixo.
As siglas RS, CS, CI e CG referem-se, respectivamente, a
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Observe a figura abaixo.
Sem levar em conta possíveis perdas, e sabendo que todos os degraus são iguais, o volume de concreto, em m3, necessário para preencher a forma indicada no desenho em 3 dimensões, apresentado, é igual a
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Atenção: Para responder à questão utilize a figura abaixo.
A cota 90,00 que aparece no desenho indica
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Atenção: Para responder à questão utilize a figura abaixo.
Considerando que a rampa 1 e a rampa 3 têm a mesma inclinação, o valor da "Cota-02", em metros, corresponde a
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Atenção: Para responder à questão utilize a figura abaixo.
Sabendo-se que a altura de espelho da escada é constante e igual a 15 cm, o valor, em metros (m), da “Cota-01” é igual a
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Agora, 2.500 anos depois, estamos às voltas com outra transição revolucionária. Da cultura escrita para a digital, é uma mudança de fundamentos como não ocorre há milênios. A forma física que o texto adquire num papiro de 3.000 anos antes de Cristo ou numa folha de papel da semana passada não é essencialmente distinta. Nos dois casos, existem enormes diferenças de qualidade e clareza, mas é sempre tinta sobre uma superfície maleável. Na era digital, a mudança é radical. O livro eletrônico oferece uma experiência visual e tátil inteiramente diversa.
Sob qualquer ângulo que se examine o cenário, é um momento histórico. Desde que os gregos criaram as vogais - o "aleph" semítico era uma consoante, que virou o "alfa" dos gregos e depois o "a" do alfabeto latino -, o ato de ler e escrever não sofria tamanho impacto cognitivo. Desde os tipos móveis de Gutenberg, o livro não recebia intervenção tecnológica tão significativa. O temor é que o universo digital, com abundância de informações e intermináveis estímulos visuais e sonoros, roube dos jovens a leitura profunda, a capacidade de entrar no que o grande filósofo Walter Benjamin chamou de "silêncio exigente do livro".
Leitura profunda não é esnobismo intelectual. É por meio dela que o cérebro cria poderosos circuitos neuronais. "O homem nasce geneticamente pronto para ver e falar, mas não para ler. Ler não é natural. É uma invenção cultural que precisa ser ensinada ao cérebro", explica a neurocientista Maryanne Wolf, autora de obra sobre o impacto da leitura no cérebro. Para tanto, ele tem de conectar os neurônios responsáveis pela visão, pela linguagem e pelo conceito. Em suma, precisa rede- senhar a estrutura interna, segundo suas circunstâncias. Ao criar novos caminhos, expande sua capacidade de pensar, multiplicando as possibilidades intelectuais - o que, por sua vez, ajuda a expandir ainda mais a capacidade de pensar, numa esplêndida interação em que o cérebro muda o meio e o meio muda o cérebro. Pesquisadores investigam se a construção dos circuitos neuronais está sendo afetada nessa mudança para a era digital.
(Adaptado de: André Petry. Veja, 19 de dezembro de 2012, p. 151-6)
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