Uma nova equipe gestora assume uma escola e decide iniciar um processo de revisão e atualização do Projeto Político-Pedagógico (PPP). A diretora convoca uma primeira reunião e apresenta uma proposta de documento já elaborada por ela e pela coordenação, baseada em um modelo de sucesso de outra instituição, para que os professores e a comunidade escolar apenas aprovem o texto. Alguns professores questionam o método, argumentando que a construção do PPP deve seguir outros princípios. Considerando os fundamentos teóricos e legais do Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa que descreve a abordagem correta para sua elaboração.

A avaliação da aprendizagem é um componente intrínseco e fundamental do processo pedagógico, cuja concepção e prática impactam diretamente a qualidade do ensino. Longe de ser um mero ato de medir e classificar, a avaliação pode assumir diferentes funções, dependendo dos objetivos do professor e do momento em que é realizada. A teoria educacional classifica essas funções principalmente em diagnóstica, formativa e somativa. Considerando as funções da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

O currículo escolar não se resume aos documentos oficiais, desdobrando-se em diferentes níveis que influenciam diretamente a prática pedagógica e a aprendizagem. A teoria curricular diferencia conceitos como currículo formal, currículo real e currículo oculto para analisar a complexidade do processo educativo. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: 

(__)O currículo real, ou em ação, corresponde ao conjunto de documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as propostas curriculares estaduais, que prescrevem os objetivos e conteúdos do ensino.
(__)O currículo oculto é constituído pelo conjunto de valores, atitudes, normas e rituais não explícitos no planejamento, que são transmitidos implicitamente nas relações sociais e na organização do ambiente escolar.
(__)O currículo formal refere-se àquilo que é efetivamente ensinado e aprendido na sala de aula, resultante da interpretação e da prática do professor, que pode se aproximar ou se distanciar do que foi prescrito oficialmente.
(__)O planejamento, a seleção e a organização dos conteúdos são etapas fundamentais na elaboração do currículo formal, que expressam as intenções educativas de um sistema de ensino ou de uma instituição escolar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O conselho pedagógico de uma escola pública, localizada em uma comunidade de alta vulnerabilidade social, está elaborando seu Projeto Político-Pedagógico (PPP). Durante as discussões, surge um debate sobre qual deveria ser a principal função social da instituição naquele contexto: alguns defendem focar na preparação para o mercado, outros na compensação de carências afetivas, e um terceiro grupo na transmissão crítica do conhecimento. A equipe gestora busca uma abordagem que reconheça o papel da escola na formação integral dos estudantes como cidadãos capazes de compreender e transformar sua realidade. Considerando as teorias que discutem a função social da escola, assinale a alternativa que melhor expressa uma concepção crítica e transformadora.

Ao longo de sua história no Brasil, a Educação Física escolar foi influenciada por diversas tendências pedagógicas, que refletiram diferentes visões de corpo, educação e sociedade. Compreender essas abordagens é fundamental para analisar a prática docente e os objetivos do componente curricular em diferentes épocas. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: 

(__)A tendência Psicomotora, influenciada por Jean Le Boulch, tem como objetivo principal o desenvolvimento da aptidão física e a seleção de talentos para o esporte de alto rendimento, utilizando métodos de treinamento militarizados.
(__)A abordagem Desenvolvimentista organiza o conteúdo a partir dos estágios de desenvolvimento motor, buscando oferecer aos alunos experiências de movimento adequadas a cada fase para garantir a aquisição de um repertório diversificado de habilidades motoras.
(__)A tendência Higienista, predominante no início do século XX, concebia a Educação Física como um meio para formar corpos fortes e saudáveis, disciplinados e aptos para o trabalho, com forte ênfase em exercícios calistênicos e na ginástica.
(__)A abordagem Crítico-superadora propõe que os conteúdos da cultura corporal de movimento sejam tratados de forma a desvelar seus significados e intencionalidades no contexto das relações sociais, visando à reflexão e à transformação da realidade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Um atleta de maratona está na fase final de sua preparação para uma competição importante e busca orientação sobre a alimentação no dia da prova. Ele sabe que a nutrição é um fator determinante para seu desempenho em um evento de longa duração, que exigirá um grande dispêndio energético e causará microlesões musculares. Considerando a função dos macronutrientes na atividade física, o planejamento nutricional para esse atleta deve priorizar estratégias específicas para antes, durante e após a corrida. Assinale a alternativa que apresenta a recomendação nutricional mais adequada para otimizar o desempenho e a recuperação desse maratonista.

As teorias sobre a construção do conhecimento oferecem diferentes explicações sobre como os indivíduos aprendem e se desenvolvem cognitivamente. Duas das mais influentes perspectivas são o construtivismo de Jean Piaget e o sociointeracionismo de Lev Vygotsky, que, apesar de convergirem na ideia de um sujeito ativo, apresentam ênfases distintas no processo. Considerando as contribuições dessas correntes teóricas, analise as afirmativas a seguir.

I.Na perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, o conhecimento é construído primeiramente no plano social, por meio da interação com outros indivíduos e com a cultura, e posteriormente internalizado; o educador atua como mediador na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
II.Para a teoria construtivista de Piaget, o indivíduo constrói ativamente o conhecimento através dos processos de assimilação e acomodação, nos quais novas informações são incorporadas e modificam as estruturas cognitivas já existentes, seguindo estágios de desenvolvimento.
III.Segundo a visão de Piaget, a interação social e a mediação do professor são os fatores primordiais que impulsionam o desenvolvimento cognitivo, sobrepondo-se aos fatores de maturação biológica e equilibração.

Está correto o que se afirma em:

A gestão participativa é um dos princípios fundamentais da gestão democrática do ensino público, assegurado pela Constituição Federal e pela LDB. Essa abordagem supera a visão centralizadora e burocrática, entendendo a gestão escolar como um processo coletivo de organização, mobilização e articulação de todos os envolvidos na busca dos objetivos da escola. Considerando os mecanismos e pressupostos da gestão participativa, assinale a alternativa correta.

As concepções de educação e de escola são construções históricas que orientam as práticas pedagógicas, definindo o papel do professor, do aluno, dos conteúdos e da própria instituição. As diferentes tendências pedagógicas refletem essas concepções, que vão desde a transmissão de conhecimentos tidos como universais até a construção de saberes para a transformação social. Sobre as principais concepções de educação e escola, analise as afirmativas a seguir.

I.Na concepção Crítico-Social dos Conteúdos, a escola é vista como um espaço para a difusão de conteúdos vivos, concretos e indissociáveis das realidades sociais, cabendo ao professor mediar a interação dos alunos com o conhecimento historicamente sistematizado para que possam compreender e atuar criticamente na sociedade.
II.A concepção da Escola Nova (ou Renovada) defende um modelo de ensino centrado na figura do professor como transmissor do conhecimento, no qual os conteúdos são verdades absolutas a serem memorizadas pelos alunos de forma acrítica.
III.Na concepção Tecnicista, a escola é organizada nos moldes de uma empresa, com foco na eficiência e na produtividade para a formação de mão de obra para o mercado de trabalho, sendo o professor um especialista que aplica técnicas e o aluno um executor de tarefas.

Está correto o que se afirma em:

A Educação Física escolar é um espaço privilegiado para a manifestação e, também, para a reprodução ou desconstrução de estereótipos de gênero. As questões de gênero e o sexismo se expressam na seleção de conteúdos, na organização das turmas, nas interações e nas expectativas de desempenho depositadas sobre meninos e meninas. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)As aulas mistas de Educação Física são inerentemente livres de sexismo, pois a simples presença de meninos e meninas no mesmo espaço garante a superação automática dos estereótipos de gênero e a participação equânime em todas as atividades.
(__)A associação de certas modalidades esportivas a um gênero específico, como o futebol para meninos e a ginástica rítmica para meninas, é uma construção social que reflete e reforça estereótipos sobre masculinidade e feminilidade.
(__)Práticas pedagógicas que incentivam a experimentação de diferentes papéis em jogos e esportes, que problematizam representações sexistas na mídia esportiva e que utilizam atividades cooperativas são estratégias eficazes para a desconstrução do sexismo.
(__)Historicamente, a Educação Física escolar no Brasil contribuiu para a reforçar a divisão sexual dos papéis, prescrevendo para as mulheres atividades mais leves e graciosas, voltadas à saúde e à maternidade, e para os homens, práticas que exaltavam a força e a virilidade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: