A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) é a principal Norma da Educação Brasileira, pois organiza a sua estrutura e regulamenta seus princípios, mecanismos e bases. Segundo a LDB, “Art. 1º A educação abrange que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.”

Segundo o Parecer CNE/CEB n.º 20/2009, de 11/11/2009 do Conselho Nacional de Educação, são compromissos a serem perseguidos pelos sistemas de ensino e pelos professores também na Educação Infantil:

Segundo o Parecer CNE/CEB n.º 20/2009, de 11/11/2009 do Conselho Nacional de Educação, “O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças se concretiza” no Brasil a partir:

No Manual “Brinquedos e Brincadeiras” (Brasil, 2012), lê-se que “Bebê é a denominação para a primeira fase da vida da criança e abrange o período de 0 a 18 meses (um ano e meio) de idade. O bebê é um ser vulnerável que precisa de muito carinho, atenção e acolhimento, mas sabe tomar decisões, escolhe o que quer, gosta de explorar novas situações, é criativo e muito curioso”. Refletindo sobre isso, aliste a segunda coluna de acordo, com a primeira, relacionando o tipo de brinquedos ou brincadeiras ideais para cada tipo de bebê, segundo o que propõe a publicação citada:

(1) Bebes que ficam deitados

(2) Bebes que sentam.

(3) Bebes que engatinham.

(4) Bebes que andam.

(_) Mobiles coloridos, sonoros, que se movimentam e criam cintilações.

(_) Brinquedos para empilhar, empurrar, puxar, bolas, pinturas em azulejos com tinta.

(_) Caixas de papelão com tampa, brinquedos estruturados com espuma, túnel com cadeiras ou mesas.

(_) Mordedores, canecas durante o banho, tapetes sensoriais, brinquedos de encaixar.

O Manual de Orientação Pedagógica intitulado “Brinquedos e Brincadeiras” (2012) do Ministério da Educação é um documento técnico com a finalidade de orientar a equipe escolar quanto a organização e uso de brinquedos, materiais e brincadeiras para as creches. O presente documento defende que, a introdução de brinquedos e brincadeiras na creche depende de condições prévias. Assinale a seguir a alternativa que NÃO compreende uma dessas condições:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2010) conceituam Proposta Pedagógica como:

De acordo com o documento “Brinquedos e Brincadeiras nas Creches”, analise as afirmativas a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – As crianças gostam de ouvir outros tipos de histórias, sempre relacionadas a pessoas de seu âmbito de convivência.

II – Brinquedos na forma de monstros devem ser sempre evitados.

III – É importante que a criança tenha um tempo individual para “pensar” sozinha, para falar com o amigo imaginário, ou explorar um brinquedo.

Segundo a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 (BRASIL, 2010), “É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil:”

A Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, estabelecendo suas Diretrizes Curriculares e definindo-a como “Primeira etapa da , oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social” (BRASIL, 2010).

Analisando a obra de Fochi, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I - A inserção da mulher no mercado de trabalho em nada refletiu no processo de educação como um todo.

II – Com a Constituição Federal de 1988, a educação de crianças em espaços coletivos tornou-se um direito da criança e um dever do Estado.

III – A educação de crianças em espaços coletivos é resultante dos esforços de autores como Ozenwal de Zueller.