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As danças folclóricas são uma forma de desenvolver essa expressão artística com base em
tradições e costumes de um povo. Elas podem ser executadas de várias formas com pares ou em grupos
e a forma original de dançar e cantar permanece praticamente a mesma. Em diversos países, a dança
folclórica é a expressão daquele povo. O samba é uma das principais danças do Brasil. Sobre o samba,
é INCORRETO afirmar que:
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A cultura é patrimônio popular, não pertencendo por tanto a um único grupo social, empresarial
e ou, setorial, mas sim baseada em fatos históricos sociais que implicam na formação cultural e aceitação
de valores e costumes desse mesmo povo. O Brasil possui uma cultura bastante rica e diversa pelo fato
de sua nação ter se originado da confluência de vários povos. As culturas que se tornaram mais
proeminentes na formação do conjunto popular brasileiro são a indígena, a portuguesa e a africana.
Porém, não podemos deixar de lembrar que também ajudaram a construir a identidade cultural outros
povos como os holandeses, italianos, japoneses entre outros. Nesse sentido, analise as afirmativas a
seguir.
I. A literatura de Cordel é caracterizada por se apresentar sob a forma de folheto com capa ilustrada por xilogravura e é um estilo de destaque nos estados do Ceará, Rio Grande do Norte, Alagoas, Paraíba e Pará. Adquiriu força no período entre os anos de 1930 e 1960 influenciando nomes importantes de nossa literatura como Ariano Suassuna, João Cabral de Melo Neto e Guimarães Rosa.
II. Praticamente todo estado brasileiro possui algumas tradições de danças sociais que tem algum objetivo particular que pode ser de cunho religioso, em homenagem a algo ou alguém, saudação espiritual entre outros. Alguns exemplos dessas danças são o samba de roda, o bumba meu boi, maracatu, frevo, catira, jongo, quadrilha, baião entre outras.
III. O estilo de música e dança mais lembrado quando se fala a respeito de cultura popular brasileira é o samba. A sua origem é africana, no Período Colonial os escravos faziam festas cujo nome era ‘Samba’, motivo pelo qual durante muito tempo o estilo foi criminalizado. Sendo um dos elementos mais representativos do nosso país está em todo no território sendo tocado de formas diversas.
IV. Canções populares como “Ciranda, Cirandinha” ou “Atirei o Pau no Gato” são conhecidas por todos, mas ninguém sabe quem são seus autores. Essas músicas se enquadram no que se chama de música folclórica que geralmente tem melodia e estilo alinhados com a região em que foram compostas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I. A literatura de Cordel é caracterizada por se apresentar sob a forma de folheto com capa ilustrada por xilogravura e é um estilo de destaque nos estados do Ceará, Rio Grande do Norte, Alagoas, Paraíba e Pará. Adquiriu força no período entre os anos de 1930 e 1960 influenciando nomes importantes de nossa literatura como Ariano Suassuna, João Cabral de Melo Neto e Guimarães Rosa.
II. Praticamente todo estado brasileiro possui algumas tradições de danças sociais que tem algum objetivo particular que pode ser de cunho religioso, em homenagem a algo ou alguém, saudação espiritual entre outros. Alguns exemplos dessas danças são o samba de roda, o bumba meu boi, maracatu, frevo, catira, jongo, quadrilha, baião entre outras.
III. O estilo de música e dança mais lembrado quando se fala a respeito de cultura popular brasileira é o samba. A sua origem é africana, no Período Colonial os escravos faziam festas cujo nome era ‘Samba’, motivo pelo qual durante muito tempo o estilo foi criminalizado. Sendo um dos elementos mais representativos do nosso país está em todo no território sendo tocado de formas diversas.
IV. Canções populares como “Ciranda, Cirandinha” ou “Atirei o Pau no Gato” são conhecidas por todos, mas ninguém sabe quem são seus autores. Essas músicas se enquadram no que se chama de música folclórica que geralmente tem melodia e estilo alinhados com a região em que foram compostas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
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Os folguedos são danças dramatizadas, manifestações folclóricas que se manifestam ao longo do
território nacional. Suas apresentações acontecem em épocas determinadas, pois são motivadas por
festejos religiosos. São folguedos, EXCETO:
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Cabe ao Professor de Artes introduzir a música na educação escolar. Ele estimula seus alunos a
reconhecer os instrumentos existentes, bem como seus respectivos sons. Nesse sentido, em uma aula,
poderá apresentar o seguinte instrumento:
Considerando a educação musical e a classificação das famílias ou naipes, o instrumento acima apresentado pertence à:
Considerando a educação musical e a classificação das famílias ou naipes, o instrumento acima apresentado pertence à:
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No ensino de Arte do Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) -
Componente Curricular: Arte, aponta “contextos e práticas” como objeto de conhecimento da “Música”
a ser trabalhado com os alunos do 6º ao 9º ano. De tal forma, ao desenvolver este objeto de conhecimento,
espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:
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São danças típicas brasileiras, EXCETO:
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Quando ouvimos um som ele foi provocado por algo que vibrou. Essa vibração se deslocou pelo
ar, em forma de ondas, e alcançou nossos ouvidos. Um som musical – uma nota – tem características
definidas e distintas. Essas características são altura, intensidade e timbre. Podemos afirmar que:
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Analise as afirmativas a seguir a respeito do ensino em Arte nas escolas e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas.
( ) Ao conceituar arte devemos estar atentos da abrangência de seu significado, é um conceito extremamente objetivo e não varia de acordo com a diversidade cultural, período histórico ou até mesmo o indivíduo em questão, conforme as necessidades de cada civilização. ( ) A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. ( ) A Educação Artística não se dirigirá, pois a um determinado terreno estético. Ela se deterá, antes de tudo, na expressão e na comunicação, no aguçamento da sensibilidade que instrumentaliza para a apreciação, no desenvolvimento da imaginação, em ensinar a sentir, em ensinar a ver como se ensina a ler, na formação menos de artistas do que de apreciadores de arte, o que tem a ver diretamente com o lazer - preocupação colocada na ordem do dia por sociólogos de todo o mundo, e com qualidade de vida. ( ) O Ensino de Arte nas escolas deve a ser entendido como mera proposição de atividades artísticas, muitas vezes desconectadas de um projeto coletivo de educação escolar e os professores devem atender a todas as linguagens artísticas (mesmo aquelas para as quais não se formaram) com um sentido de prática polivalente, descuidando-se de sua capacitação e aprimoramento profissional.
A sequência CORRETA é:
( ) Ao conceituar arte devemos estar atentos da abrangência de seu significado, é um conceito extremamente objetivo e não varia de acordo com a diversidade cultural, período histórico ou até mesmo o indivíduo em questão, conforme as necessidades de cada civilização. ( ) A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. ( ) A Educação Artística não se dirigirá, pois a um determinado terreno estético. Ela se deterá, antes de tudo, na expressão e na comunicação, no aguçamento da sensibilidade que instrumentaliza para a apreciação, no desenvolvimento da imaginação, em ensinar a sentir, em ensinar a ver como se ensina a ler, na formação menos de artistas do que de apreciadores de arte, o que tem a ver diretamente com o lazer - preocupação colocada na ordem do dia por sociólogos de todo o mundo, e com qualidade de vida. ( ) O Ensino de Arte nas escolas deve a ser entendido como mera proposição de atividades artísticas, muitas vezes desconectadas de um projeto coletivo de educação escolar e os professores devem atender a todas as linguagens artísticas (mesmo aquelas para as quais não se formaram) com um sentido de prática polivalente, descuidando-se de sua capacitação e aprimoramento profissional.
A sequência CORRETA é:
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Para o ensino dos terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, os Parâmetros Nacionais
Curriculares de Arte sinalizam a Audição, experimentação, escolha e exploração de sons de inúmeras
procedências, vocais e/ou instrumentais, de timbres diversos, ruídos, produzidos por materiais e
equipamentos diversos, acústicos e/ou elétricos e/ou eletrônicos, empregando-os de modo individual
e/ou coletivo em criações e interpretações, como conteúdo de Música no seguinte aspecto:
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Na escultura africana, materiais como madeira, bronze e ouro foram muito utilizados. Suas
representações de figuras humanas representam relações com a religião e com a natureza, com valores
morais e étnicos. Outra maneira de expressão artística de África são as danças. Podemos afirmar que:
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