O artigo 58 da LDB 9394/96 atualizada afirma que: "Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação." Leia as afirmativas abaixo, colocando C para correto e I para incorreto. Em seguida, assinale a opção que contém a ordem CERTA.

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

( ) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

( ) extinção da terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

( ) professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

( ) educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

( ) acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Coloque (V) para verdadeira e (F) para falsa nas afirmativas abaixo, referentes à teoria do desenvolvimento cognitivo de Vygotsky, de acordo com Moreira (2009):

( ) Os processos mentais superiores (pensamento, linguagem, comportamento volitivo) têm origem em processos sociais. O desenvolvimento cognitivo do ser humano não pode ser entendido sem referência ao meio social.

( ) O desenvolvimento cognitivo é a conversão de relações sociais em funções mentais. Não é por meio do desenvolvimento cognitivo que o indivíduo se torna capaz de socializar, é na socialização que se dá o desenvolvimento dos processos mentais superiores.

( ) É com a interiorização de instrumentos e sistemas de signos, produzidos culturalmente, que se dá o desenvolvimento cognitivo.

( ) A interação social é o veiculo fundamental para transmissão dinâmica (de inter para intrapessoal) do conhecimento social, histórico e culturalmente construído.

Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA:

Para Moreira (2009), o conceito central da teoria de Ausubel é a que é um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se com um aspecto especificamente relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.

leias as afirmativas abaixo sobre observação, registro e avaliação formativa extraídas dos Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil, volume 1, colocando V para Verdadeiro e F para Falso. Em seguida, assinale a opção CORRETA correspondente.

( ) A observação e o registro se constituem nos principais instrumentos de que o professor dispõe para apoiar sua prática. Por meio deles o professor pode registrar, contextualmente, os processos de aprendizagem das crianças; a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor e acompanhar os processos de desenvolvimento obtendo informações sobre as experiências das crianças na instituição. Essa observação e seu registro fornecem aos professores uma visão integral das crianças ao mesmo tempo que revelam suas particularidades.

( ) São várias as maneiras pelas quais a observação pode ser registrada pelos professores. A escrita é, sem dúvida, a mais comum e acessível. O registro diário de suas observações, impressões, ideias etc. pode compor um rico material de reflexão e ajuda para o planejamento educativo. Outras formas de registro também podem ser consideradas, como a gravação em áudio e vídeo; produções das crianças ao longo do tempo; fotografias etc.

( ) A lei de Diretrizes e Bases da Educação, sancionada em dezembro de 1996, estabelece, na Seção II, referente à educação infantil, artigo 31 que: "... a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental".

Sem dúvida o pioneiro do enfoque construtivista à cognição humana foi Piaget. Ele distingue quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivos que são:

Leia a afirmativa abaixo, completando-a. Em seguida, assinale a opção CORRETA correspondente.

"Sendo a educação escolar uma atividade social que, por intermédio de instituições próprias, visa à assimilação dos conhecimentos e experiências humanas acumuladas no decorrer da história, tendo em vista a formação dos indivíduos enquanto seres sociais, cabe intervir nesse processo de assimilação, orientando-o para finalidades sociais e políticas." (Libâneo, 2013)

Leia as afirmações abaixo e assinale a opção CERTA:

De acordo com Libâneo (2013), a escola pela qual devemos lutar hoje visa ao desenvolvimento científico e cultural do povo, preparando as crianças e jovens para a vida, para o trabalho e para a cidadania, por intermédio da educação geral, intelectual e profissional. Para ele, as tarefas da escola pública democrática são:

I. Proporcionar a todas as crianças e jovens a escolarização básica e gratuita. Assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais.

II. Assegurar a transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de ensino.

III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base dos conhecimentos científicos, que formem o pensamento crítico e independente.

IV. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para atendimento da função básica da escola, o ensino.

Leia as afirmativas sobre a organização do tempo referentes ao Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil volume 2. Em seguida, assinale a opção CERTA.

I. Todas as atividades permanentes do grupo contribuem, de forma direta ou indireta, para a construção da identidade e o desenvolvimento da autonomia, uma vez que são competências que perpassam todas as vivências das crianças. Algumas delas, como a roda de conversas e o faz-de-conta, porém, constituem-se em situações privilegiadas para a explicitação das características pessoais, para a expressão dos sentimentos, emoções, conhecimentos, dúvidas e hipóteses quando as crianças conversam entre si e assumem diferentes personagens nas brincadeiras.

II. A oferta permanente de atividades diversificadas em um mesmo tempo e espaço é uma oportunidade de propiciar a escolha pelas crianças. Organizar, todos os dias, diferentes atividades, tais como cantos para desenhar, para ouvir música, para pintar, para olhar livros, para modelar, para jogos de regras etc., auxilia o desenvolvimento da autonomia.

III. A arrumação da sala após uma atividade, é um exemplo que contém várias ações que elas podem realizar sozinhas ou com pouca ajuda. Considerar um tempo ao final de cada atividade dedicado para a arrumação é uma boa oportunidade para que elas possam de um lado, aprender a cooperar e perceber que a arrumação é algo da responsabilidade de todos.

De acordo com Gadotti em "Pedagogia da Práxis" (Cortez, 2004), coloque (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as afirmativas Falsas. Em seguida, assinale a opção CORRETA:

( ) A pedagogia da práxis é a teoria de uma prática pedagógica que procura não esconder o conflito, a contradição, mas, ao contrário, as afronta, desocultando-os. Ela não é uma pedagogia inventada a partir do nada. Ela tem uma história se inspirando na dialética.

( ) Educação e processo de hominização são a mesma coisa. Por isso, educação não é apenas conscientização. É consciência das determinações e ação histórica, isto é, capacidade de se impor, de se autodeterminar.

( ) A formação da consciência do individuo não é inata. Exige esforço e atuação de elementos externos e internos. A educação é um processo de elementos subjetivos e objetivos, de forças internas e externas. Se a educação fosse um processo espontâneo, natural e não cultural, não haveria necessidades de se organizar esse processo.

( ) O caráter básico dos sistemas atuais de educação é a tecnoburocracia que os torna cada vez mais eficientes. A tecnoburocracia não controla apenas os aparelhos do estado e a organização, como também impõem novas crenças e valores.

De acordo com Parecer CNE/CEB Nº 07/2010 que aborda as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica leia as afirmativas abaixo e assinale a opção CERTA.

Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:

I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

II. consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;

III. orientação para o trabalho;

IV. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.