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Foram encontradas 40 questões.

2280712 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Campina Grande-PB
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Assinale a forma de organização da escolaridade, na etapa da Educação Básica, que NÃO corresponde com o disposto na LDBEN 9394/96.

 

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“Sonhar cansa, como qualquer outra coisa; e, com a velhice, nós, os pobres, já que não podemos economizar dinheiro, passamos a
economizar ambições.”

BRAGA, Rubem .200 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 1992.

Sobre a pontuação do trecho, pode-se afirmar:

I - A sexta vírgula foi usada para separa a oração adverbial causal de sua principal, que traz sentido de consequência.

II - A quarta e a quinta vírgulas foram usadas para separar um aposto.

III - A primeira vírgula foi usada para separar duas orações coordenadas.

IV - A segunda e a terceira vírgulas foram usadas para separar adjunto adverbial deslocado, com sentido temporal.

Concluímos que estão corretas apenas:

II, III e IV
 

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Leia o excerto abaixo a respeito de uma personagem de telenovela:

“Quanto a Laura, ficou claro que sua maldade tem proporções oceânicas: continuou com suas perfídias mesmo depois de conquistar a fama que desejava.”

Marque a alternativa correta relativa à figura de linguagem presente no enunciado acima.

 

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2280064 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Campina Grande-PB
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50% dos alunos de Campina Grande relatam violência na escola

“Estudar é conviver com a violência para mais da metade dos alunos de ensino médio entrevistados em escolas estaduais de Campina Grande, segundo uma pesquisa da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)”.

[...]

“O local de aprendizado deixa de ser palco para a troca de conhecimento e se torna espaço para agressões físicas, verbais e psicológicas contra estudantes e professores, conforme o relato de 84 dos 166 jovens ouvidos. A pesquisa da UEPB aponta que 53 jovens (31,9%) admitiram já ter sofrido agressão no entorno da escola ou na parte interna do prédio e 31 alunos (18,6%) assumiram ter praticado pelo menos uma agressão física, verbal ou psicológica contra professores ou outros alunos. Há também 31 estudantes (18,6%) que afirmam sofrer violência dentro de suas casas”. (G1.globo.com, 13/08/2014 07h27 ).

Considerando os fragmentos de texto acima, responda a questão.

Considerando o problema da violência nas escolas do nosso País, assinale a resposta correta.

 

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Qual das frases abaixo pode ser considerada proposição lógica?

 

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2279917 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Campina Grande-PB
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50% dos alunos de Campina Grande relatam violência na escola

“Estudar é conviver com a violência para mais da metade dos alunos de ensino médio entrevistados em escolas estaduais de Campina Grande, segundo uma pesquisa da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)”.

[...]

“O local de aprendizado deixa de ser palco para a troca de conhecimento e se torna espaço para agressões físicas, verbais e psicológicas contra estudantes e professores, conforme o relato de 84 dos 166 jovens ouvidos. A pesquisa da UEPB aponta que 53 jovens (31,9%) admitiram já ter sofrido agressão no entorno da escola ou na parte interna do prédio e 31 alunos (18,6%) assumiram ter praticado pelo menos uma agressão física, verbal ou psicológica contra professores ou outros alunos. Há também 31 estudantes (18,6%) que afirmam sofrer violência dentro de suas casas”. (G1.globo.com, 13/08/2014 07h27 ).

É papel do orientador educacional:

 

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2279879 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Campina Grande-PB
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A questão deve ser respondida com base no entendimento sobre posturas/atribuições do orientador educacional em relação ao currículo escolar.

Julgue as assertivas a seguir.

I - O Orientador Educacional deve solicitar a presença de familiares na escola, sempre que se fizer necessário, no sentido de levantar informações sobre as dificuldades enfrentadas por um estudante no ambiente escolar, considerando a melhoria na sua aprendizagem.

II - O Orientador Educacional, juntamente com outros profissionais da escola, pode propor alternativas para adaptações curriculares, para o ensino de alunos com deficiência na escola.

III - O Orientador Educacional não pode mobilizar a comunidade escolar para discutir adaptações curriculares para as pessoas com deficiências.

Pode-se concluir que apenas:

II e III são verdadeiras.

 

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2279856 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Campina Grande-PB
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50% dos alunos de Campina Grande relatam violência na escola

“Estudar é conviver com a violência para mais da metade dos alunos de ensino médio entrevistados em escolas estaduais de Campina Grande, segundo uma pesquisa da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)”.

[...]

“O local de aprendizado deixa de ser palco para a troca de conhecimento e se torna espaço para agressões físicas, verbais e psicológicas contra estudantes e professores, conforme o relato de 84 dos 166 jovens ouvidos. A pesquisa da UEPB aponta que 53 jovens (31,9%) admitiram já ter sofrido agressão no entorno da escola ou na parte interna do prédio e 31 alunos (18,6%) assumiram ter praticado pelo menos uma agressão física, verbal ou psicológica contra professores ou outros alunos. Há também 31 estudantes (18,6%) que afirmam sofrer violência dentro de suas casas”. (G1.globo.com, 13/08/2014 07h27 ).

Para minimizar os casos de violência nas escolas, o orientador educacional deve:

 

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2279395 Ano: 2014
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Campina Grande-PB
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O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) prevê medidas socioeducativas para crianças e adolescentes infratores e a escola é um espaço onde elas podem ser desenvolvidas, mediante procedimentos de “liberdade assistida”. Dentre as condições estabelecidas nesse instrumento legal, presente nas alternativas a seguir, uma está INCORRETA. Assinale-a.

 

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2279336 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Campina Grande-PB
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A questão deve ser respondida com base no entendimento sobre posturas/atribuições do orientador educacional em relação ao currículo escolar.

Analise as afirmações a seguir:

I - O orientador educacional não deve se posicionar frente às questões curriculares, visto que essa tarefa é específica dos professores e do supervisor educacional.

II - O orientador educacional é um articulador em matéria de temas inerentes aos estudantes e, por isso, as questões curriculares devem ser discutidas com a participação do mesmo.

III - Na organização do currículo escolar, as ações a serem realizadas pelo orientador educacional se restringem às atividades que envolvem os alunos e sua família.

Concluímos que apenas:

 

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