Uma das maneiras de analisar o desenvolvimento da criança é por meio da teoria piagetiana que estabelece fases para o desenvolvimento cognitivo dos indivíduos. Assim, destaque a seguir, uma das características da fase sensóriomotor (0 a 2 anos).

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas no texto abaixo:
“A aceitação da criança com deficiência pelos colegas vai depender muito de o professor colocar em prática uma pedagogia inclusiva que não pretenda a correção do aluno com deficiência, mas a manifestação do seu potencial. A escola, nesta perspectiva, deve buscar consolidar o/a ________ às diferenças, que devem ser vistas não como um/uma _________ para o cumprimento da ação educativa, mas como fatores de _________________________________ da qualidade de ensino e aprendizagem para todos, tanto para alunos com deficiência quanto para aqueles sem deficiência.”
Adaptado de: SAMPAIO, Cristiane T.; SAMPAIO, Sônia Maria R. Educação Inclusiva: O Professor Mediando Para a Vida. EDUFBA, 2009.

Assinale o conceito a seguir que condiz com as seguintes características: é a “aquisição de capacidades mentais, que decorrem da constituição do sujeito, das condições da gestação e do ambiente em que vivem. Entre essas condições está o amadurecimento neurológico, necessário para que os bebês adquiram capacidades. Para que ele ocorra, a criança precisa estar cercada de cuidados e segurança”.

Dentro das orientações propostas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise os enunciados abaixo e marque, na sequência, a alternativa correta.
I - Um ensino para todos os alunos há que se distinguir pela sua qualidade. O desafio de fazêlo acontecer nas salas de aulas é uma tarefa a ser assumida por todos os que compõem um sistema educacional. Um ensino de qualidade provém de iniciativas que envolvem professores, gestores, especialistas, pais e alunos e outros profissionais que compõem uma rede educacional em torno de uma proposta que é comum a todas as escolas e que, ao mesmo tempo, é construída por cada uma delas, segundo as suas peculiaridades.
II - Para atender a todos e atender melhor, a escola atual tem de mudar, e a tarefa de mudar a escola exige trabalho em muitas frentes. Cada escola, ao abraçar esse trabalho, terá de encontrar soluções próprias para os seus problemas. As mudanças necessárias somente acontecerão por meio da implementação de decretos para esse fim.

Analise cada enunciado, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correta.
[...] As especificidades do ensino na educação especial não devem ser analisadas, trabalhadas e inseridas no Projeto Político-Pedagógico (PPP).
[...] O PPP é um documento paralelo, logo não atravessa o cotidiano escolar e fica restrito à categoria de um arquivo, de caráter residual.
[...] O PPP não pode ser utilizado em prol da inclusão dos alunos com deficiência.

A escola, dentro da perspectiva inclusiva, é pautada em um pedagogia que assume determinados posicionamentos em relação às práticas implementadas no ambiente educacional. Assinale a alternativa que condiz com a proposta de uma escola na perspectiva inclusiva:

Acerca da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise os enunciados abaixo e assinale a alternativa que traz uma informação incorreta a respeito dessa política.

“A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir (...)”
Fonte: BRASIL. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, MEC/2008.
Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente o trecho acima:

Monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia e triplegia são manifestações de qual tipo de deficiência?

Leia os enunciados abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correspondente.
I - A educação especial insere-se nos diferentes níveis da educação escolar: educação básica, abrangendo educação infantil, educação fundamental, ensino médio e educação superior, bem como na interação com as demais modalidades da educação escolar, como a educação de jovens e adultos, a educação profissional e a educação indígena.
II – A política de inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino consiste apenas na permanência física desses alunos junto aos demais educandos.