Fazer TA na escola é:

I - Buscar, com criatividade uma alternativa para que o aluno realize o que deseja ou precisa.

II - Encontrar uma estratégia para que ele possa fazer de outro jeito.

III - Valorizar o seu jeito de fazer e aumentar suas capacidades de ação e interação a partir de suas habilidades.

IV - Conhecer novas alternativas para a comunicação escrita, mobilidade, leitura, brincadeiras, artes, utilização de materiais escolares e pedagógicos, etc.

V - Envolver o aluno ativamente, permitindo que experimente, conheça, construa individualmente e coletivamente novos conhecimentos.

VI - Retirar do aluno o papel de ator e atribuir-lhe a função de espectador.

Completam corretamente a proposta da questão os itens da alternativa:

Para que o educando com deficiência física possa acessar ao conhecimento escolar e interagir com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necessário criar condições adequadas à sua acomodação, comunicação, conforto e segurança.

Por esse motivo o AEE (Atendimento Educacional Especializado) faz uso da TA direcionada à vida escolar do educando com deficiência física, visando à inclusão escolar. O AEE pode fazer uso das seguintes modalidades da TA, visando à realização de tarefas acadêmicas e a adequação do espaço escolar:

I - Uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).

II - Adequação dos Materiais Didáticos.

III - Adequação dos Recursos da Informática.

IV - Uso de Mobiliário Adequado.

V - Desenvolvimento de projetos em parceria com arquitetos, engenheiros, técnicos em edificações para promover a acessibilidade arquitetônica

São corretos os itens da alternativa:

Analise as afirmações abaixo.

I - Recursos em TA são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado em série ou sob medida utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência.

II - Podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado.

III - Serviços em TA são aqueles prestados profissionalmente à pessoa com deficiência visando selecionar, obter ou usar um instrumento de Tecnologia Assistiva.

IV - Os serviços de Tecnologia Assistiva são normalmente transdisciplinares envolvendo profissionais de diversas áreas, tais como: fisioterapia, terapia ocupacional, fonoaudiologia, educação, medicina, engenharia, arquitetura, design, etc.

V - Aparecem como sinônimos da TA outras terminologias como: “ajudas técnicas”, “Tecnologia de Apoio”, “Tecnologia Adaptativa” e “Adaptações”.

Após análise das afirmações, marque:

Analise o texto abaixo.

- Sabe-se que a legislação brasileira fala da Tecnologia Assistiva, mas a informação de que recursos serão concedidos, como e a quem o cidadão com deficiência deve recorrer para obter esse benefício que lhe é de direito, ainda não é de conhecimento da maioria daqueles que poderiam se beneficiar.

- O SUS concede TA e trabalha com tabela pré-fixada de equipamentos. Isso quer dizer que ele não poderá fornecer o que não está previsto na sua tabela.

- O INSS também concede TA e não possui restrição alguma sobre o tipo de recurso a ser fornecido.

A única orientação é que o equipamento deve ter por objetivo:

Analise as afirmações sobre TA e interdisciplinaridade.

I - A TA deve ser entendida como o recurso do profissional, e não como recurso do usuário.

II - A TA serve à pessoa com deficiência que necessita desempenhar funções do cotidiano de forma independente.

III - O fato de servir à pessoa com deficiência diferencia a TA de outras tecnologias como a médica ou a tecnologia educacional.

IV - O serviço de TA, dependendo da modalidade, agregará profissionais de distintas formações como: educadores, engenheiros, arquitetos, “designers”, fonoaudiólogos, médicos, etc.

V - O serviço de TA atuará realizando a avaliação, prescrição e ensino da utilização de um recurso apropriado.

Marque, segundo Bersch:

Complete a lacuna abaixo.

O destino de uma das categorias de TA: _______________________________ é atender pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever. Recursos como as pranchas de comunicação, construídas com simbologia gráfica (BLISS, PCS e Outros), letras ou palavras escritas, são utilizados pelo usuário dessa “categoria” para expressar suas questões, desejos, sentimentos, entendimentos.

A alternativa correta é:

Os recursos de Tecnologia Assistiva são organizados ou classificados de acordo com objetivos funcionais a que se destinam.

Várias classificações de TA foram desenvolvidas em vários países. A classificação apresentada por Rita Bersch tem uma finalidade didática e foi especialmente construída para o documento: “Introdução à Tecnologia Assistiva”.

São categorias de TA:

I - Auxílios para a vida diária e vida prática.

II - Comunicação aumentativa e alternativa - CAA.

III - Recursos de acessibilidade ao computador.

IV - Sistemas de controle de ambiente.

V - Projetos arquitetônicos para acessibilidade.

VI - Órteses e próteses.

VII - Adequação postural.

VIII - Auxílios de mobilidade.

IX - Auxílio para cegos ou pessoas com visão subnormal.

X - Auxílios para pessoas com surdez ou com déficit auditivo.

XI - Adaptações em veículos.

Marque, segundo R. Bersch:

Analise as afirmações abaixo.

I - Acessibilidade ao computador é uma modalidade da TA (Tecnologia Assistiva) e tem por objetivo possibilitar que o aluno com deficiência faça uso do computador de forma independente.

II - A indicação de um recurso de adaptação do computador, parte da avaliação do usuário e suas competências.

III - De forma simplificada podemos dividir os recursos de acessibilidade ao computador em grupos de hardwares e softwares.

IV - Como hardwares de TA encontramos, por exemplo, os teclados virtuais, mouses virtuais, programas acionados com comando de voz entre outros.

V - Como softwares de TA encontramos a impressora braile, os teclados expandidos, bases sensíveis ao toque e ajustáveis à condição de coordenação motora do usuário, etc.

Segundo Rita Bersch, marque:

Analise as definições abaixo.

- “termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.”

- “uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas funcionais encontrados pelos indivíduos com deficiência”.

- “deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência ou envelhecimento.”

São definições de:

O decreto n.º 3.298/99 define o conceito de deficiência e de deficiência física:

Deficiência física – alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de:

I - Paraplegia – paraparesia.

II - Monoplegia – monoparesia.

III - Tetraplegia – tetraparesia.

IV - Triplegia – triparesia.

V - Hemiplegia – hemiparesia.

VI - Amputação ou ausência de membro.

VII - Deformidades estéticas.

VIII - Paralisia cerebral.

IX - Membros com deformidade congênita ou adquirida.

X - Deformidades que não produzem dificuldades para o desempenho de funções.

Segundo o Decreto acima citado, marque: