Na medida em que a escola é vista como um espaço em transformação, identifica-se a tarefa educacional como intrinsecamente complexa, pois educar é proteger a criança das pressões do mundo e proteger o mundo contra as pressões e transformações que advêm da capacidade humana para a ação e para o discurso em comum.

Nessa perspectiva, a educação ocupa um lugar

I. difícil, instável, e talvez até mesmo paradoxal.

II. que administra didaticamente a capacidade humana de conservar e transformar o mundo.

III. onde se protege o desenvolvimento da criança contra as pressões do mundo.

IV. onde ela mesma está continuamente sujeita ao sucesso e à exigência de se repensar.

V. onde a responsabilidade pelo desenvolvimento da criança volta-se em certo sentido contra o mundo.

Assinale a alternativa CORRETA.

De acordo com Jean Piaget (1896-1980), a mudança dos esquemas (ação de categorizar algo específico) sensório-motores simples do período de bebê para os complexos esquemas mentais da infância posterior ocorre por meio de três processos básicos, que são

A teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget (1896-1980) se divide em quatro períodos. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre os três aspectos básicos de desenvolvimento infantil, sob o enfoque interacionista de Lev Semenovich Vigotski (1896 – 1934), assinale a alternativa CORRETA.

Em 1983, o professor Howard Gardner propôs a influente teoria das “inteligências múltiplas” que logo se expandiu. Nessa abordagem às múltiplas inteligências, os alunos são considerados por suas diferentes potencialidades, interesses e formas de absorver a informação. Sobre o tema, segundo GARDNER (1999), assinale a afirmativa CORRETA.

O Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu artigo 54, III, afirma que: “É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente (...) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”.

Sobre a Escola Inclusiva, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil aborda os critérios que devem ser considerados para que ocorra um processo de integração com qualidade. Assinale a alternativa CORRETA acerca desses critérios.

As concepções de práticas educativas são norteadas pelas tendências pedagógicas, ou seja, o modo pelo qual é compreendido o processo de ensino-aprendizagem. Sobre o tema, é CORRETO afirmar que

A pedagogia desenvolveu-se com grande relação com a prática educativa, constituindo-se como a teoria ou ciência dessa prática sendo, em determinadas situações, identificada com o próprio modo intencional de realizar a educação. A educação (ou o processo ensino-aprendizagem) é possível, na medida em que se renova baseada em várias tendências pedagógicas, tais como

A escola tradicional surge a partir do advento dos sistemas nacionais de ensino, no entanto, só atingiu maior força e abrangência nas últimas décadas do século XX. A sua abrangência se deu com o início de uma política estritamente educacional, viabilizando a implantação de redes públicas de ensino na Europa e América do Norte, em virtude

I. da organização dos sistemas de ensino que se inspiraram na emergente sociedade burguesa.

II. de que a sociedade burguesa não apregoava a educação como um direito de todos e dever do Estado.

III. de a educação escolar ter a função de auxiliar a construção e consolidação de uma sociedade democrática.

IV. do objetivo da escola de converter súditos em cidadãos.

V. de as escolas não serem organizadas em forma de classes com um professor que aplica os exercícios que os alunos devem realizar disciplinadamente.

Assinale a alternativa CORRETA.

No bojo das inter-relações dos elementos transformadores da escola, é possível identificar entre esses elementos, diversas formas de abordar o binômio educação e cultura(s) no contexto escolar. Dessa forma, para promover uma educação intercultural, em perspectiva crítica e emancipatória, faz-se necessário

I. respeitar e promover os direitos humanos articulando questões relativas à igualdade e à diferença

II. integrar os conteúdos provenientes de culturas e grupos variados para ilustrar os princípios e teorias nas disciplinas ministradas na escola.

III. no processo de construção do conhecimento promover formas de o aluno entender, investigar e determinar como os pressupostos culturais influenciam como conhecimento é construído.

IV. minimizar a utilização de vários estilos de ensino, coerentes com a diversidade de estilos de aprendizagem dos vários grupos étnicos e culturais.

V. que a cultura escolar e estrutura social não reforcem o empoderamento de diferentes grupos étnicos, raciais e sociais.

Assinale a alternativa CORRETA.