O tratamento didático dos conteúdos do Ensino Religioso prevê a organização social das atividades, organização do espaço e do tempo, seleção e critérios de uso de materiais e recursos. Essa previsão acontece no Ensino Religioso:

O Ensino Religioso no Quarto Ciclo:

A constituição Federal em vigor, promulgada em 1988, garante, através do artigo 210, parágrafo 1º do Capítulo III da Ordem Social, o Ensino Religioso nos seguintes termos:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso:

A organização e a seleção dos conteúdos e objetivos do Ensino Religioso, baseados nas tentativas de resposta acerca da finitude do ser humano e levando em consideração a pluralidade da Escola brasileira, organizam-se em cinco eixos, dentre os quais destacamos:

Em 1988, durante a 26ª Assembléia Geral da CNBB, reuniu-se um grupo de vinte e dois bispos, para discutir a situação do Ensino Religioso, e conclui que:

A garantia do Ensino Religioso, como disciplina regulamentada dentro das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, é conseqüência:

Dentre os diversos princípios didáticos para um novo paradigma didático do Ensino Religioso, podemos citar:

A avaliação em Ensino Religioso é uma oportunidade ímpar para o desenvolvimento do diálogo e da compreensão das práticas religiosas nas diversas culturas. Tomando como exemplo o luto nas diversas culturas, o professor poderá pedir que os educandos.

Ao longo da História, a educação escolar tem possibilitado o acesso ao conhecimento produzido e sistematizado pela humanidade e, ao mesmo tempo, o desenvolvimento do indivíduo enquanto pessoa, através de valores e atitudes. À escola compete integrar, dentro de uma visão de totalidade, os vários níveis de conhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso.

Nesse contexto, o Ensino Religioso: