O texto ao lado caracteriza a forma como certo falante lusófono (@Jackson_five_) se comunica por meio de um gênero textual digital – o twitter. Não se pode afirmar que ele deixou de estabelecer o seu propósito comunicativo, ou seja, observa-se que o seu texto pode ser compreendido por seu interlocutor (Lucas_pagode93). Considerando que os falantes envolvidos nesse ato linguístico pertencem ao mesmo grupo social e têm a mesma escolaridade, o que evidencia a eficiência desse tipo de texto no processo efetivo de comunicação é:

A violência na escola tem sido assunto muito discutido, visto sua importância. Diante das múltiplas formas de violência manifestada no ambiente escolar, estudos (Almeida, 2009; Zaluar, 2000; Guimarães, 1990), apontam que o meio mais eficaz para o combate à violência é:

Amadeu quer ir ao cinema no sábado à tarde, mas sua mãe disse-lhe que ele somente iria ao cinema se estudasse com seu amigo Fernando, no sábado pela manhã. A mãe de Fernando ficou de leva-lo à casa de Amadeu, no sábado pela manhã, para que eles estudassem. Amadeu e Fernando passaram a manhã de sábado estudando, mas não conseguiram estudar todo o conteúdo que haviam planejado estudar. Sendo assim:

Leia o texto abaixo e responda a questão

O Exemplar e o Correto

Há de distinguir-se cuidadosamente o exemplar do correto, porque pertencem a planos conceituais diferentes. Quando se fala do exemplar, fala-se de uma forma eleita entre as várias formas de falar que constituem a língua histórica, razão por que o eleito não é nem correto nem incorreto.

Já quando se fala do correto, que é um juízo de valor, fala-se de uma conformidade com tal ou qual estrutura de uma língua funcional de qualquer variedade diatópica, diastrática ou diafásica.

Por ele se deseja saber se tal fato está em conformidade com um modo de falar, isto é, com a língua funcional, com a tradição idiomática de uma comunidade, fato que pode ou não ser o modo exemplar de uma língua comunitária.

O modo exemplar pertence à arquitetura da língua histórica, enquanto o correto (ou incorreto) se situa no plano da estrutura da língua funcional. Cada língua funcional tem sua própria correção à medida que se trata de um modo de falar que existe historicamente.

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 51-52.

Com base nesse texto, é verdadeiro asseverar que:

Zabala (1998), em sua obra: “A prática educativa – como ensinar”, categoriza e apresenta as tipologias nas quais, os conteúdos se enquadram. Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE, como esses conteúdos são denominados.

Analise o seguinte excerto: “A aptidão para ler e produzir textos com proficiência é o mais significativo indicador de bom desempenho linguístico. (...) A utilidade dessa dupla aptidão é indiscutível: no âmbito da escola, é o seu caráter interdisciplinar o traço de maior relevo, já que interfere decisivamente no aprendizado de todas as demais matérias do currículo; no âmbito da vida extra-escolar, constitui uma condição indispensável para o exercício da cidadania, na medida em que torna o indivíduo capaz de compreender o significado das vozes que se manifestam no debate social e de pronunciar-se com sua própria voz” (FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2002, p. 3). Considerando tal excerto e os objetivos do ensino fundamental constantes dos PCN com vistas ao desenvolvimento das capacidades discentes, com qual desses objetivos a seguir esse fragmento está estreitamente relacionado?

As Leis Federais nº 11.114/2005 e nº 11.274/2006 trouxeram significativas mudanças para a Educação Nacional, provocando na LDB nº 9394/96, respectivamente, as seguintes alterações:

Conforme o Art. 205 da Constituição Federal de 1988 e o Art. 2º. da LDB 9394/96, constitui-se como finalidade da educação:

O eixo central do Projeto Politico Pedagógico (PPP) é o comprometimento com a função social da escola, ou seja, ser um instrumento de luta contra a seletividade, a discriminação e o rebaixamento do ensino das camadas populares (Saviani, 1983). Partindo deste princípio, a LDB nº 9394/96 estabeleceu incumbências que devem ser cumpridas pelos docentes. Marque a alternativa que revela de forma CORRETA o dever dos docentes no que se refere ao PPP.