Foram encontradas 50 questões.
Leia o excerto a seguir, extraído do art. 12 da Resolução
CNE/CEB nº 07/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de 9 anos):
“_____________________ têm origem nas disciplinas científicas, no desenvolvimento das linguagens, no mundo do trabalho, na cultura e na tecnologia, na produção artística, nas atividades desportivas e corporais, na área da saúde e ainda incorporam saberes como os que advêm das formas diversas de exercício da cidadania, dos movimentos sociais, da cultura escolar, da experiência docente, do cotidiano e dos alunos”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
“_____________________ têm origem nas disciplinas científicas, no desenvolvimento das linguagens, no mundo do trabalho, na cultura e na tecnologia, na produção artística, nas atividades desportivas e corporais, na área da saúde e ainda incorporam saberes como os que advêm das formas diversas de exercício da cidadania, dos movimentos sociais, da cultura escolar, da experiência docente, do cotidiano e dos alunos”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
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De acordo com o art. 24 da Resolução CNE/CEB
nº
04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica), os objetivos da formação
básica se ampliam e se intensificam gradativamente
no processo educativo, desde a Educação Infantil até
os anos finais do Ensino Fundamental, o que acontece
mediante, entre outros,
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O art. 215 da Constituição Federal de 1988 trata do exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura
nacional, garantindo ainda o apoio e incentivo à “valorização e a difusão das manifestações culturais”. No parágrafo 1° do mesmo artigo, afirma-se que o Estado
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O art. 54 do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente,
Lei Federal nº
8.069/1990), no que diz respeito à criança e ao adolescente com deficiência, estabelece como
dever do Estado assegurar
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Vinha (1999) conta que, a partir de sua experiência como
coordenadora pedagógica de uma escola de Itatiba, passou a pesquisar a área da moralidade. Nesse contexto, a
autora narra que ela e o grupo de professores não queriam reproduzir a educação autoritária que tiveram, tendo
como preocupação
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Resende (em Veiga, 1998) observa que “os referenciais
que buscam a cultura da diversidade do coletivo e do
multiculturalismo colidem com os referenciais epistemológicos opostos”. Para ir além do discurso democrático, a
escola precisa, entre outros aspectos,
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Veiga (1996) entende que a principal possibilidade de
construção do projeto político-pedagógico passa pela
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Moran (2004) reflete sobre as mudanças na prática pedagógica diante da presença crescente das tecnologias.
Na compreensão do autor, a internet
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
Diego é professor em uma escola de Itatiba. Ele valoriza as
informações que transmite a seus alunos e exige que estes
permaneçam alertas às informações. Assim, procura oferecer
explicações claras e textos explicativos consistentes, além de
organizar o ambiente pedagógico. Além disso, Diego permanece atento a seus alunos, entendendo-os como seu objeto
de estudo, que por isso devem ser captados por atributos
palpáveis, mensuráveis, observáveis. Assim, sua prática avaliativa revela intenções de coleta de informações em relação
ao aluno, dele registrando dados precisos e fidedignos. Em
sua perspectiva, diante de todo seu esforço, a maioria de
seus alunos aprende; só não aprende o aluno que faltar, não
estiver atento às explicações ou não realizar as tarefas por
ele solicitadas.
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
Diego é professor em uma escola de Itatiba. Ele valoriza as
informações que transmite a seus alunos e exige que estes
permaneçam alertas às informações. Assim, procura oferecer
explicações claras e textos explicativos consistentes, além de
organizar o ambiente pedagógico. Além disso, Diego permanece atento a seus alunos, entendendo-os como seu objeto
de estudo, que por isso devem ser captados por atributos
palpáveis, mensuráveis, observáveis. Assim, sua prática avaliativa revela intenções de coleta de informações em relação
ao aluno, dele registrando dados precisos e fidedignos. Em
sua perspectiva, diante de todo seu esforço, a maioria de
seus alunos aprende; só não aprende o aluno que faltar, não
estiver atento às explicações ou não realizar as tarefas por
ele solicitadas.
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