Segundo Romano (2012), alfabetização cultural é o processo contínuo da leitura do eu para a leitura do mundo. Em arte-educação, a Proposta Triangular tenta corresponder à realidade do professor e às necessidades do aluno, oferecendo respostas satisfatórias para a leitura e alfabetização cultural, valores essenciais na educação em Arte.

A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.

Todas as experiências que os artistas realizam com tintas, usando sensações psicológicas de sombras, cores complementares, quentes e frias, podem ser feitas em sala de aula, de forma lúdica, concreta e aliadas à leitura de obras de arte. Considerando as cores como sistemas simbólicos, é importante que a criança realize experiências cromáticas significativas. Tendo esses princípios como base, não há como dissociar o ensino da arte da dinâmica das cores. O estudo da cor e sua influência lógica e psicológica pode e deve ser iniciado na infância.

A esse respeito, relacione os conceitos da COLUNA I com as respectivas definições da COLUNA II

COLUNA I

1. Harmonia

2. Cor

3. Monocromatismo

4. Isocromatismo

COLUNA II

( ) Valorização de uma única cor, com adição de preto ou branco, alterando a sua luminosidade.

( ) Combinação de cores, com o objetivo de obter efeito estético-visual agradável, conforme equilíbrio desejado.

( ) Mistura de matizes de uma mesma cor em diferentes tonalidades.

( ) Sensação provocada pela ação da luz sobre os olhos, que o cérebro converte em mensagem.

Assinale a sequência correta.

Segundo Martins, Picosque e Guerra (2009), pode-se perguntar: os teóricos do desenvolvimento do desenho infantil testemunham as produções das crianças de seu tempo, inserindo-as numa ordenação linear, sequencial e progressiva que oferece um olhar para ver as produções de crianças a partir de intervenções pedagógicas?

Talvez não haja uma resposta única a essa inquietante questão, porém o educador deve estudar e compreender cada movimento que compõe o pano de fundo para a leitura sobre o ser expressivo da criança e do jovem e as suas singularidades nas diversas salas de aula.

A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.

A LDB nº 9.394/1996 (alterada pela Lei nº 14.164/2021), estabelece no seu artigo 26, parágrafo 2º: “O ensino da Arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos”.

Para se apropriar de uma linguagem, entender, interpretar e dar sentido a ela, é preciso que se aprenda a operar com seus códigos. Do mesmo modo que existe na escola um espaço destinado à alfabetização na linguagem das palavras e dos textos orais e escritos, é preciso haver cuidado com a alfabetização nas linguagens da Arte, especialmente com os desenhos infantis.

Considere que, em uma Exposição Internacional de Arte Infantil, realizada em Milão, em 1948, a comissão de seleção recebeu trabalhos de crianças dos vários continentes e todos os desenhos das crianças brasileiras foram recusados.

Conforme a bibliografia de referência, assinale a alternativa que corresponde à razão pela recusa dos desenhos das crianças brasileiras, aos olhos da comissão julgadora.

Para a BNCC, a avaliação das aprendizagens tem como referência o conjunto de habilidades, conhecimentos, princípios e valores que os sujeitos do processo educativo projetam para si, de modo integrado e articulado com aqueles princípios e valores definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma de suas etapas.

Conforme orientações para verificação do rendimento escolar, certos critérios devem ser observados.

São critérios de promoção, aceleração de estudos e classificação, exceto:

A Lei nº 13.005/2014 aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE), com vigência por 10 anos – a partir da data de publicação dessa Lei.

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Acerca do PNE, não se pode afirmar que

Tendo como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

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( ) É considerada referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares.

( ) Na BNCC, a Educação Básica deve visar a linearidade do desenvolvimento humano global, privilegiando ora a dimensão intelectual (cognitiva), ora a dimensão afetiva.

( ) O Ensino Fundamental, na BNCC, está organizado em quatro áreas do conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza), as quais estabelecem as competências específicas de área a serem desenvolvidas durante cada ano escolar.

( ) O agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários é uma das 10 competências gerais da BNCC.

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Assinale a sequência correta.

Nos termos da Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, é incorreto afirmar:

É um direito dos trabalhadores urbanos e rurais, previsto no Art. 7º da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988:

A dança, assim como é proposta pela área de arte, tem como propósito o desenvolvimento integrado do aluno. A experiência motora permite observar e analisar as ações humanas propiciando o desenvolvimento expressivo, que é o fundamento da criação estética. (PCN Arte, 1997, Vol. 6, p.70)

Nesse contexto, analise os itens a seguir.

I. Pesquisa e frequência junto dos grupos de dança, manifestações culturais e espetáculos em geral.

II. Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas três combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança.

III. Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando apenas as criações nacionais.

IV. Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.

Relacionam-se à dança como produto cultural e apreciação estética os itens: