A indissociabilidade entre Planejamento e Avaliação da aprendizagem se dá pela qual justificativa:

Dentre as formas de se planejar existem as classificações de planejamento de acordo com as questões macro (âmbito de maior referência no estado nacional,) e micro (referente às unidades escolares, por exemplo). Assim, podemos conceituá-los didaticamente como:

Sobre a estreita relação entre Currículo e Didática, podemos estabelecer vários fatores, e todos esses, se relacionam diretamente a campos específicos que são a base individual de cada um deles. Assim, assinale a alternativa CORRETA:

Sobre formação docente inicial, é importante compreendermos CORRETAMENTE:

A Psicologia da Educação se constitui numa área da Psicologia que estuda o processo de ensino e aprendizagem, buscando compreender como os indivíduos aprendem, desenvolvem habilidades cognitivas, emocionais e sociais, e como esses processos podem ser otimizados no contexto educacional. Dessa maneira, é CORRETO afirmar:

Sabemos que existem várias formas de aprender ao longo das experiências que todos os sujeitos sociais somam ao longo de suas vidas. Portanto, para além da educação escolar, existem outras maneiras de aprender, as quais podem ser consideradas de maneira CORRETA:

Em relação à autonomia das escolas nos aspectos administrativo, pedagógico e relacional, é CORRETO afirmar:

Sabemos que a didática se constitui importante área do conhecimento e integra diferentes componentes pedagógicos em sua essência, que se dão e se relacionam, como objeto de estudos e preocupação da mesma. Nesse sentido, aponte de maneira CORRETA o objeto de estudos da didática:

Assinale a alternativa correta. De acordo com o ECA-Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8069, de 13 de julho de 1990), considera-se criança:

Na História da Educação brasileira observamos vários autores indicando posicionamentos diferentes em relação às intituladas Correntes Pedagógicas, as quais se estruturam articuladas ao contexto social amplo, valorizados os aspectos culturais, sociais, políticos, educacionais e históricos pelos quais passou a educação brasileira. Nesse sentido, as mesmas se classificam em dois grandes grupos, indicados pedagogicamente de maneira CORRETA: