Ao afirmar explicitamente que as competências são capacidades de ação, Perrenoud salienta que manifestar competências profissionais diante de uma situação complexa é ser capaz de:
I. Identificar os obstáculos e problemas a serem superados. II. Considerar estratégias realistas em termos do tempo e dos recursos. III. Planejar e implementar estratégias adotadas, procedendo por etapas, atendendo as necessidades, mobilizando atores e reavaliando a situação.
Quais estão corretas?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados continuamente pelo professor. Algumas possibilidades para sua utilização são, EXCETO:

No livro “Os idiomas do aprendente” (2001), Alicia Fernández fala sobre a intervenção psicopedagógica clínica, em que o fracasso escolar ou o problema de aprendizagem deve ser sempre um enigma a ser decifrado, afirmando que:

De acordo com Alícia Fernández, no livro “A Inteligência Aprisionada” (1991), se o paciente designado é uma criança ou adolescente, nosso modelo de diagnosticar deve ter relação com que ponto da vida desse ser humano?

Quando um sujeito apresenta dificuldades de aprendizagem, o ensinante também está envolvido. Nesse sentido, o que deve ser feito?

Philippe Perrenoud, em seu livro “10 Novas Competências para Ensinar” (2000), apresenta várias situações sobre o direcionamento da aprendizagem. Uma das perspectivas citadas são as observações e balanços periódicos em relação aos alunos. Nesse sentido, quais as funções dessas observações e balanços na evolução do discente?

Fernández, em seu livro “Idiomas do aprendente” (2001), fala sobre o Diagnóstico da Modalidade de Aprendizagem, em que diz que, no momento do diagnóstico psicopedagógico, pretendemos fazer um corte que nos permita observar a dinâmica da modalidade de aprendizagem. Por que esse fator é tão importante?
I. Porque a modalidade de aprendizagem tem uma história, que é construída a partir do sujeito. II. Porque tanto os grupos familiares e escolares, juntamente com o sujeito, de acordo com as experiências de aprendizagem e como foram significadas por ele, quanto seus pais e seus professores, fazem parte da modalidade de aprendizagem. III. O sujeito traz consigo muitas histórias e, dentro destas, a modalidade de aprendizagem não se faz importante, então precisamos nos importar com os demais fatores. IV. Dentro da modalidade de aprendizagem, o sujeito elabora a sua própria história a partir dos encontros com o psicopedagogo, assim serão necessários mais de um encontro por semana.
Quais estão corretas?

Perround, com a afirmação ”A competência do professor é então essencialmente didática”, do livro “10 Novas Competências Para Ensinar”, revela:
I. A fundamentação nas representações prévias dos alunos, sem se fechar nelas, encontrando um ponto de entrada em seu sistema cognitivo. II. Uma maneira de desestabilizar o aluno, levando-o a reestabelecer o equilíbrio. III. A incorporação de novos elementos às representações existentes, reorganizando-as se necessário.
Quais estão corretas?

Nadia Bossa, em seu livro “A Psicopedagogia no Brasil, Contribuições a partir da prática”, traz o pensamento de vários autores, entre eles o de Weis, o qual, sobre o objeto de estudo da Psicopedagogia, diz que:

A intervenção psicopedagógica nas escolas deve dirigir seu olhar para três instâncias, quais sejam: