O nome do educador Paulo Freire está diretamente relacionado à educação de jovens e adultos no cenário da Educação Brasileira. Dentre as características abaixo, aquela que NÃO se relaciona ao Método de alfabetização de Paulo Freire é:

Alguns autores, entre eles, Perrenoud, afirmam que estamos atravessando um período de transição, onde estruturas de uma visão mais progressista de Educação convivem, ou tentam conviver, com uma visão mais tradicional. A avaliação é um dos exemplos desse ‘embate’ ao trazer a discussão sobre a avaliação classificatória e a avaliação formativa.

A avaliação formativa caracteriza-se por

Hoje, no Brasil, tendo em vista as Políticas Públicas, as crianças têm um maior acesso ao sistema educacional. No entanto, são indicadores preocupantes o baixo rendimento e a repetência dos alunos.
A fim de se obter informações sobre o desempenho dos alunos e o fluxo escolar, foi desenvolvido um indicador de qualidade chamado

Em uma escola onde a gestão democrática é realidade, o Conselho de Classe é um momento de encontro de professores e equipe técnico-pedagógica para reflexão do desenvolvimento de sua proposta pedagógica.
São objetivos do Conselho de Classe, EXCETO

A ação educacional na Escola tem como principal função ensinar e aprender.
A comunidade escolar, ao organizar o trabalho pedagógico para a alfabetização e o letramento, tem como objeto principal de ensino-aprendizagem a(o)

Considerando as reflexões de Magda Soares e a crítica à alfabetização escolar apresentada por Mafalda na tira de Quino, o fenômeno linguístico denunciado é

Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais adequadamente, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se elaborar os programas de ensino, nessa perspectiva, é

A organização dos conteúdos de aprendizagem no currículo escolar, muitas vezes, se faz de forma fragmentada, distribuindo os conteúdos em disciplinas isoladas, com carga horária semanal diferenciada, segundo um critério de valorização de determinadas disciplinas em detrimento de outras.
Observe a tabela abaixo que apresenta uma proposta de currículo para uma escola de Ensino Fundamental de 2º e 3º ciclos.



Considerando-se o texto e a tabela acima, da distribuição de disciplinas e carga horária por série, conclui-se que a(s)

Na construção do trabalho pedagógico, o conceito de competência é uma forma de repensar as interações entre pessoas, seus saberes e capacidades. A competência não se reduz ao saber, mas sim à capacidade de mobilizar e aplicar os conhecimentos adquiridos.
Para essa mobilização, o professor deverá possibilitar o desenvolvimento de competências articulando

“Uma das bonecas em que se constata a não neutralidade dos brinquedos é a Barbie. Com ela se promove um modelo de sociedade capitalista em que o valor das pessoas se mede pelo que podem comprar e consumir e em que o luxo é o único modo de vida interessante. Não nos esqueçamos de que até os mais importantes estilistas do mundo se dedicam a desenhar roupas para essa boneca [...]. Estamos diante de uma boneca que nos faz ver que somente as pessoas de raça branca (e preferentemente louras) jovens, sadias, bonitas e magras são importantes e merecem dispor de poder e de tempo. Além disso, defende-se, sem qualquer questionamento, o mundo heterossexual como o único legítimo, o que justifica a criação do companheiro Ken.”

ANTOMÉ, Jurjo Torres. A socialização infantil por meio do jogo e do brinquedo: discursos explícitos e ocultos sobre o jogo e a brincadeira nas institui- ções escolares. IN: CANEN, Ana e MOREIRA, Antônio Flávio. Ênfases e omissões no currículo. Campinas: Papirus, 2005.

Tendo em vista a seleção e a organização dos conteúdos para a educação infantil e os argumentos de Jurjo Torres Santomé, analise as afirmações a seguir.

I - É urgente enfrentarmos as questões implícitas e invisibilizadas que promovem a alienação cultural por meio do currículo e dos brinquedos, na educação de zero a seis anos.

II - O trabalho realizado no interior das creches e pré-escolas tem caráter educativo e visa a garantir uma educação que traga benefícios sociais e culturais para todas as crianças.

III - A educação infantil tem papel importante no desenvolvimento humano e social e na luta por uma educação intercultural que valorize as diferenças humanas.

IV - Contextos significativos para as crianças devem ser privilegiados para a construção de identidades multidimensionais e, consequentemente, libertárias.

Está correto o que se afirma em