Considere as afirmativas a seguir, relativas às concepções contemporâneas de tecnologia educacional no contexto da cibercultura. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(   ) As tecnologias digitais de informação e comunicação, ao ampliarem o acesso ao conhecimento, tornam-se instrumentos naturalmente libertadores, desde que disponibilizadas em quantidade suficiente nas escolas públicas.
(   ) A introdução de dispositivos tecnológicos em sala de aula, sem revisão crítica dos fundamentos pedagógicos que os sustentam, pode reforçar lógicas transmissivas e reprodutivistas da educação.
(   ) A construção de ecossistemas digitais de aprendizagem exige a reorganização do currículo escolar, de modo que o conteúdo disciplinar se torne secundário frente ao desenvolvimento de competências técnicas de navegação e uso de plataformas.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo:

Considerando as implicações pedagógicas das teorias do desenvolvimento elaboradas por Piaget, Vygotsky e Wallon, assinale a alternativa CORRETA.

Com base nos fundamentos didáticos aplicados à organização do ensino e na articulação entre objetivos, conteúdos e métodos, assinale a alternativa que apresenta uma proposição VERDADEIRA.

Considerando os aportes teóricos contemporâneos acerca da cultura digital e suas implicações na prática pedagógica, avalie as proposições abaixo e assinale a alternativa CORRETA.

Considerando os fundamentos teórico-críticos da gestão escolar participativa e sua relação com o projeto político-pedagógico, assinale a alternativa que apresenta uma proposição CORRETA e coerente com esse paradigma.

No debate educacional brasileiro contemporâneo, a ideia de qualidade social do ensino desafia concepções reducionistas da função escolar. Com base nessa premissa, avalie as proposições a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

Considerando os debates contemporâneos sobre inclusão educacional e respeito à diversidade, julgue as assertivas a seguir:

I. A educação inclusiva não se limita à integração física de estudantes com deficiência, mas exige reorganização curricular e formação docente voltada à valorização das diferenças como dimensões constitutivas do processo pedagógico.
II. O multiculturalismo crítico propõe que a diversidade seja incorporada ao currículo não como adorno ou reconhecimento formal, mas como fundamento epistemológico e político da construção do conhecimento escolar.
III. A pedagogia das competências, ao enfatizar a autonomia e a aprendizagem significativa, oferece base sólida para a promoção da equidade, pois elimina a hierarquização entre saberes escolares e populares.
IV. A função social da escola, numa perspectiva progressista, ultrapassa a instrução formal, pois busca promover emancipação, cidadania e criticidade por meio da mediação do conhecimento historicamente elaborado.

Está CORRETO o que se afirma em:

Sobre a proposta pedagógica de Maria Montessori e suas implicações didáticas na organização do ensino, assinale a alternativa CORRETA.

Acerca da articulação entre os saberes docentes e os processos metodológicos no planejamento do ensino, considere os fundamentos das concepções pedagógicas críticas e assinale a alternativa CORRETA.

À luz das teorias pedagógicas contemporâneas, o planejamento do ensino é reconhecido como ação situada e situada historicamente. Sobre os sentidos e implicações dessa concepção, assinale a alternativa CORRETA.