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Available at: https://www.gocomics.com/nonsequitur/2007/11/14 In the comic strip, the part that says "Now that Brenda has gotten over you and has a fiancé" means:
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"The fundamental concepts explored in this methodology encompass key notions such as location,
duration, and time. It involves various functions, including requesting, informing, expressing
preferences, and dislikes. Language is utilized for a myriad of purposes, ranging from dramatization,
gaming, and role-playing to engaging in dialogue, play, and problem-solving activities. The method
encourages the use of language within creative and spontaneous contexts, where dialogues are crafted
to revolve around communicative functions. Moreover, errors are acknowledged as a natural aspect of
the language learning process, emphasizing a more tolerant perspective. While grammar is
incorporated into the instruction, it is presented in a less systematic manner, fostering a learning
environment that values practical communication and application over rigid adherence to grammatical
rules."
Mark the alternative that presents the method being described in the text.
Mark the alternative that presents the method being described in the text.
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Modern Paradoxes
The paradox of our time is that we spend more,
but have less, we buy more, but enjoy less. We
have bigger houses and smaller families, more
comforts, but less time. We more information,
but less knowledge, more questions, but fewer
answers. We build more computers to hold more
information, but we communicate with each
other less and less. We have more possessions,
but fewer values. We are now long on quantity,
but short on quality.
We drink too much, smoke too much, laugh too
little, drive too fast, get too angry, read too little,
watch TV too much.
We know much about the Moon and Mars, but
avoid crossing the street to meet a new neighbor.
We are masters of outer space but not of inner
space. We say “yes” to a bigger car in the
showroom, but “no” to a homeless street kid who
tries to sell us a bag of cookies.
These are the times of fast foods and slow
digestion, tall men and short character, large
profits and shallow relationships. These are the
days of luxurious houses, but broken homes.
These are times of more leisure, but less fun,
overweight bodies, but selfish souls.
It is a time when technology brings this message
to you, and a time you can choose either to make
a difference and pass it on, or to just hit “delete”.
On Stage Vol. 2 - Amadeu Marques
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Modern Paradoxes
The paradox of our time is that we spend more,
but have less, we buy more, but enjoy less. We
have bigger houses and smaller families, more
comforts, but less time. We more information,
but less knowledge, more questions, but fewer
answers. We build more computers to hold more
information, but we communicate with each
other less and less. We have more possessions,
but fewer values. We are now long on quantity,
but short on quality.
We drink too much, smoke too much, laugh too
little, drive too fast, get too angry, read too little,
watch TV too much.
We know much about the Moon and Mars, but
avoid crossing the street to meet a new neighbor.
We are masters of outer space but not of inner
space. We say “yes” to a bigger car in the
showroom, but “no” to a homeless street kid who
tries to sell us a bag of cookies.
These are the times of fast foods and slow
digestion, tall men and short character, large
profits and shallow relationships. These are the
days of luxurious houses, but broken homes.
These are times of more leisure, but less fun,
overweight bodies, but selfish souls.
It is a time when technology brings this message
to you, and a time you can choose either to make
a difference and pass it on, or to just hit “delete”.
On Stage Vol. 2 - Amadeu Marques
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Modern Paradoxes
The paradox of our time is that we spend more,
but have less, we buy more, but enjoy less. We
have bigger houses and smaller families, more
comforts, but less time. We more information,
but less knowledge, more questions, but fewer
answers. We build more computers to hold more
information, but we communicate with each
other less and less. We have more possessions,
but fewer values. We are now long on quantity,
but short on quality.
We drink too much, smoke too much, laugh too
little, drive too fast, get too angry, read too little,
watch TV too much.
We know much about the Moon and Mars, but
avoid crossing the street to meet a new neighbor.
We are masters of outer space but not of inner
space. We say “yes” to a bigger car in the
showroom, but “no” to a homeless street kid who
tries to sell us a bag of cookies.
These are the times of fast foods and slow
digestion, tall men and short character, large
profits and shallow relationships. These are the
days of luxurious houses, but broken homes.
These are times of more leisure, but less fun,
overweight bodies, but selfish souls.
It is a time when technology brings this message
to you, and a time you can choose either to make
a difference and pass it on, or to just hit “delete”.
On Stage Vol. 2 - Amadeu Marques
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3870333
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Ubatuba-SP
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Ubatuba-SP
De acordo o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA). É dever do Estado assegurar
à criança e ao adolescente:
I – ensino médio obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele tiveram acesso na idade própria;
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;
III - aatendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
Está(ão) incorreta(s) a(s) assertiva(s):
I – ensino médio obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele tiveram acesso na idade própria;
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;
III - aatendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
Está(ão) incorreta(s) a(s) assertiva(s):
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Analise os itens a seguir de acordo com a Parecer
CNE/CEB 11/2010 – Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 09
anos. Brasília: CNE, 2010 e assinale a alternativa
correta.
I – O Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
II - É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 4 (quatro) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
I – O Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
II - É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 4 (quatro) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
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3870331
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Ubatuba-SP
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Ubatuba-SP
- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária (arts. 19 ao 52-D)Da Família Substituta (arts. 28 ao 52-D)Da Adoção (Art. 39 a 52-D)
Carlos, membro da Guarda Civil Municipal,
passou por um estágio de convivência com uma
criança que reside em uma instituição de
acolhimento. Esse estágio foi concluído
recentemente, e Carlos está determinado a iniciar
o processo de adoção da criança.
Dentro do contexto do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), qual é o prazo que os detentores da guarda tem para propor a ação de adoção, contado do dia seguinte à data do término do estágio de convivência?
Dentro do contexto do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), qual é o prazo que os detentores da guarda tem para propor a ação de adoção, contado do dia seguinte à data do término do estágio de convivência?
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Complete corretamente a lacuna de acordo com a Constituição Federal Art. 211, § 2º.
Os Municípios atuarão prioritariamente no _____________________________________.
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De acordo com a Resolução CNE/CEB 05/2009
– Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil. Brasília: CNE, 2009.
Na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica:
I - possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas;
II - promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância;
III - construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):
Na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica:
I - possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas;
II - promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância;
III - construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):
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