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Nos últimos anos tem sido notável a mudança
na cultura lúdica da criança. Atualmente, a
cultura lúdica está sendo direcionada
constantemente para o domínio de objetos. De
certa forma, a cultura lúdica evoluiu em virtude
da chegada de novos brinquedos. Dentro
dessa evolução chegaram os jogos eletrônicos
e o videogame. Novas construções de
brincadeiras ou desenvolvimento de algumas
na falta de outras, e novas representações
(BROUGÈRE, 2001). Nesse contexto, quais as
brincadeiras a seguir efetivamente são
lúdicas?
I. Roda.
II. Ciranda.
III. Amarelinha.
IV. Elástico.
V. Videogame.
VI. Lego.
VII. Cabo de guerra.
VIII. Passa anel. IX. Carro de controle remoto. X. Cabra cega.
Assinale a alternativa que contém apenas afirmativas corretas.
I. Roda.
II. Ciranda.
III. Amarelinha.
IV. Elástico.
V. Videogame.
VI. Lego.
VII. Cabo de guerra.
VIII. Passa anel. IX. Carro de controle remoto. X. Cabra cega.
Assinale a alternativa que contém apenas afirmativas corretas.
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Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram mostrar
que a capacidade de conhecer e aprender se
constrói a partir das trocas estabelecidas entre
o sujeito e o meio. As teorias
sociointeracionistas concebem, portanto:
I. O desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, pois as crianças não são passivas.
II. Através da interação com outras crianças e adultos, as crianças vão desenvolvendo a capacidade afetiva.
III. A articulação entre os diferentes níveis de desenvolvimento (motor, afetivo e cognitivo) não se dá de forma isolada.
IV. Os estudos desses teóricos têm possibilitado uma nova compreensão do desenvolvimento infantil, influenciando de forma importante as ações em muitas das escolas infantis brasileiras.
Assinale a alternativa que contém apenas assertivas corretas:
I. O desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, pois as crianças não são passivas.
II. Através da interação com outras crianças e adultos, as crianças vão desenvolvendo a capacidade afetiva.
III. A articulação entre os diferentes níveis de desenvolvimento (motor, afetivo e cognitivo) não se dá de forma isolada.
IV. Os estudos desses teóricos têm possibilitado uma nova compreensão do desenvolvimento infantil, influenciando de forma importante as ações em muitas das escolas infantis brasileiras.
Assinale a alternativa que contém apenas assertivas corretas:
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Enquanto a escola tem como sujeito o aluno, e
como objeto fundamental o ensino nas
diferentes áreas por meio da aula, a creche e a
pré-escola têm como objeto as relações
educativas travadas num espaço de convívio
coletivo que tem como sujeito a criança de zero a seis anos de idade (ROCHA, 1999). As ações
às quais a autora se refere nas escolas de
educação infantil devem ter:
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
Considerando-se as especificidades afetivas,
emocionais, sociais e cognitivas das crianças
de zero a seis anos, a qualidade das
experiências oferecidas que podem contribuir
para o exercício da cidadania deve estar
embasada nos seguintes princípios, exceto:
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A expansão da educação infantil no Brasil e no
mundo tem ocorrido de forma crescente nas
últimas décadas, acompanhando a
intensificação da urbanização, a participação
da mulher no mercado de trabalho e as
mudanças na organização e estrutura das
famílias. Também houve a consciência da
importância das experiências na primeira infância, o que tem motivado demandas por
uma educação infantil institucional. A partir
disso a educação infantil passou a ser
considerada:
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A criança, como todo ser humano, é um sujeito:
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2007896
Ano: 2020
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Unoesc
Orgão: Pref. Vargem Bonita-SC
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Unoesc
Orgão: Pref. Vargem Bonita-SC
Provas:
No Brasil, a partir da década de 1980, no bojo
do processo de redemocratização do país, o
campo da Educação Infantil ganhou um grande
impulso, tanto no plano das pesquisas e do
debate teórico quanto no plano legal,
propositivo e de intervenção na realidade. Com
relação a essa proposição é incorreto afirmar:
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Após a aprovação da LDB, o MEC promoveu
uma discussão no âmbito do Conselho
Nacional e dos Conselhos Estaduais e
Municipais de Educação que culminou com a
publicação do documento
Subsídios para
credenciamento e funcionamento de
instituições de Educação Infantil
(BRASIL,
1998). Os textos dessa publicação contêm
sugestões de critérios de qualidade que
servem como referência para a elaboração das
regulamentações específicas para a Educação
Infantil pelos Conselhos Estaduais e
Municipais. As Diretrizes elaboradas pelo MEC
definem em seu art. 3º os fundamentos
norteadores que devem orientar os projetos
pedagógicos desenvolvidos nas instituições
de Educação Infantil. Assinale a alternativa
incorreta com relação a esses fundamentos.
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Dentre as tendências de ensino, temos aquela
em que os conteúdos se dão a partir de temas
geradores retirados da problematização do
cotidiano dos educandos. Essa tendência é a:
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Toda a concepção de construção de
conhecimentos pelas crianças em situações de
interação social foi pesquisada, com diferentes
enfoques e abordagens, por vários autores,
entre os quais: Jean Piaget, Lev Semionovitch
Vygotsky e Henry Wallon. Nas últimas décadas,
esses conhecimentos, que apresentam tanto
convergências quanto divergências, têm
influenciado marcadamente o campo da
educação. Sob o nome de __________________ reúnem-se as ideias que preconizam tanto a
ação do sujeito quanto o papel significativo da
interação social no processo de aprendizagem
e desenvolvimento da criança. Assinale a
palavra que completa a sentença.
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