Analise as asserções abaixo, marque, posteriormente, a alternativa pertinente:

I – A América Latina é uma maneira de regionalização da América pautada em aspectos políticos, físicos, econômicos e culturais.

II - O território latino-americano compreende desde a Península de Iucatã, passando pelo Ístmo do Panamá e todo o interior da América do Sul, até a chamada Terra do Fogo.

III – Em todas as bases de análise, a regionalização da América Latina considera especificamente a formação constituía por 33 nações da América.

IV - Em termos geomorfológicos, a América Latina possui grandes cadeias montanhosas, especialmente na sua porção oeste, com destaque para a Cordilheira dos Andes. São outras cadeias de relevo expressivas da América Latina: Planalto do México, Planalto das Guianas e Planalto Central.

É verdadeiro o que se afirma em:

Analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz um aspecto incorreto.

Leia as asserções abaixo, marque a alternativa pertinente.

I - O geógrafo é um dos profissionais capacitados e que possui atribuição para participar da elaboração e coordenação de estudos ambientais, uma vez que poderá ser o responsável por diagnóstico ambiental, mapeamento, levantamento topográfico e geoprocessamento, delimitação de áreas de influência, estudos pedológicos, biogeográficos, bacias hidrográficas, entre outros.

II - Um bom exemplo do trabalho do profissional da geografia no levantamento e planejamento ambiental e territorial é a elaboração do diagnóstico do comportamento morfodinâmico, no qual trabalha-se com cartas topográficas e fotografias aéreas na escala 1:25.000, além de carta geológica e dados pluviométricas mensais.

Ao analisar a questão ambiental, observa-se que no Brasil há inúmeras questões ambientais que merecem ser destacadas, monitoradas, alarmadas e combatidas, devido aos impactos que acarretam aos recursos naturais (hídricos e edafoclimáticos – clima, solo, subsolo, vegetação, ar, fauna e flora), desencadeando problemas para as atividades humanas e riscos de desastres que podem afetar a qualidade da vida humana (Fagundes et al., 2021).

Em relação à questão do desmatamento, destacam-se os fatores abaixo:

I - O desmatamento, devido à diminuição das árvores e às trocas de oxigênio com a atmosfera, intensifica o efeito estufa e desequilibra o ciclo hidrológico.

II – O desmatamento eleva os processos erosivos (sulcos, ravinas e voçorocas), decorrente da infiltração da água (chuvas fortes).

III – O desmatamento diminui a biodiversidade.

IV – O desmatamento causa desequilíbrios e extinção de espécies.

É verdadeiro o que se afirma em:

Analise as afirmativas abaixo. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.

[ ]Ao longo da história, a agricultura brasileira passou por diversas transformações e ciclos, que foram iniciados pela economia cafeeira, durante o período colonial.

[ ]A modernização da agricultura no Brasil iniciou-se juntamente ao processo de industrialização, ocorrido no País a partir da década de 1940 e intensificado entre os anos de 1960 e 1970, em que se observa a articulação entre esses dois setores.

[ ]À medida que os empreendimentos agrícolas foram se consolidando, o Brasil transformou-se em um grande player no negócio agrícola global. Destaca-se que o maior incremento da produtividade agrícola ocorreu a partir de 1990, devido ao crescimento das exportações, com a inserção do Brasil na economia globalizada.

[ ] A evolução da agricultura promoveu, ao longo das décadas, uma reconfiguração no espaço geográfico e na divisão territorial do Brasil.

Analise as assertivas abaixo, assinale a que não traz nenhum aspecto impertinente.

Complete o excerto abaixo, extraído da obra: Educação geográfica: teorias e práticas docentes, de Sônia Castellar, com os termos correspondentes.

Para Moreira (2002), a relação homem–meio é o eixo epistemológico fundamental que, na geografia, estrutura-se ou assume a forma do espaço, do território e da paisagem. A esses responsáveis pela constituição e conceituação do espaço e, consequentemente, do território e dapaisagem, o autor acrescenta os princípios da lógica geográfica: a localização, a distribuição, a conexão, a distância, a delimitação e a escala. Assim, tudo começa pela criação do espaço pelos princípios lógicos: localização que se converte em distribuição, conexão que se converte em distância, delimitação que se converte em recorte espacial e em escala. __________é o recortamento do espaço em âmbitos de domínio, e __________ é o plano visual da percepção dos recortamentos territoriais do espaço.

Dentro das reflexões apresentadas, por meio da obra: Educação geográfica: teorias e práticas docentes, de Sônia Castellar, analise as afirmativas abaixo:

I – O pensamento simbólico representacional acontecerá passo a passo, quando, por exemplo, a criança, colocada em situações de aprendizagens, mediadas pelo professor, compreende a função dos símbolos e dos signos criados socialmente, como a linguagem ou, no caso da geografia, a linguagem dos mapas.

II - A construção do espaço representativo ocorre a partir do momento em que a criança desenha os lugares de vivência, o espaço perceptivo se estrutura, sucessivamente, indo da relação espacial topológica inicial a relações projetivas e euclidianas.

III - As relações espaciais euclidianas compreendem a noção de distância, área e equivalência entre as figuras e está relacionada com uma equivalência entre o real e a representação, além da matemática.

IV - O olhar geográfico da criança pode ser estimulado ao comparar diferentes espaços e escalas de análises, possibilitando comprovar a dicotomia existente entre o local e o global.

É verdadeiro o que se afirma em:

Com base no Art. 21 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), assinale a alternativa correta:

Leia o enunciado abaixo e assinale a alternativa correta, considerando V (Verdadeiro) ou F (Falso):

São diretrizes da Plano Nacional de Educação - PNE:

( ) Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental;

( ) Valorização dos (as) profissionais da Saúde;

( ) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade.