Os PCN apresentam alguns critérios para seleção de

conteúdos da Educação Física. São eles:

I - os níveis de habilidades motoras de cada aluno, bem

como o ambiente em que se localiza a escola;

II - as diferenças regionais e o respeito à diversidade;

III - a relevância social do conteúdo frente às possibilidades

de ampliação do acervo sociocultural;

IV - a incorporação da produção referente à cultura corporal.

Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):

Dentro da concepção de Educação Física defendida pelos PCN de Ensino Fundamental, em relação a alunos portadores de necessidades especiais, NÃO é tarefa da escola:

Segundo Daolio (1995), o olhar antropológico sobre a Educação Física é útil

Para Daolio (1995), a "Educação Física Plural" é uma proposta

Segundo Freire (2003), as aulas de Educação Física devem ser organizadas em

De acordo com Freire (2003), todas as disciplinas escolares

são responsáveis pelo projeto pedagógico de uma escola e

o trabalho realizado no ambiente escolar deve primar pela

construção permanente do conhecimento. Neste sentido,

afirma-se que:

I - a relação professor-aluno é uma das principais responsáveis

pela concretização das idéias básicas contidas

no plano educacional;

II - as atividades propostas em um currículo devem primar

pelo desenvolvimento integral do aluno, enfatizando

especialmente os aspectos do desenvolvimento intelectual,

já que o desenvolvimento motor se consolida

somente depois deste;

III - o currículo não deve ser muito flexível, para evitar o risco

de esbarrar em ações espontaneístas, o que prejudica

a construção do conhecimento.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Ao desenvolver a noção de regras do jogo de futebol, Ferraz (1997) observou que:

Na proposta construtivista de Educação Física, o jogo NÃO é considerado um

De acordo com a abordagem desenvolvimentista, o desenvolvimento motor ocorre a partir de fases que envolvem, seqüencialmente, os movimentos