Notas e conceitos são superficiais e genéricos em relação à qualidade das tarefas e manifestações dos alunos. Embora considerados mais precisos e menos arbitrários pela maioria dos educadores e leigos, eles representam um forte entrave ao entendimento dos percursos individuais de aprendizagem.

Para Jussara Hoffmann, notas e conceitos classificatórios:

I. padronizam o que é diferente, despersonalizando as dificuldades e avanços de cada aluno.

II. superficializam e adulteram a visão da progressão das aprendizagens e do seu conjunto, tanto em uma única tarefa quanto em um ano letivo, pelo caráter somativo que anula o processo.

III. fornecem informações que orientam a melhoria dos desempenhos dos estudantes durante o processo, de modo a evitar o acúmulo de problemas.

IV. baseiam-se em certos e errados absolutos, possibilitando o uso desses parâmetros em diferentes condições de aprendizagem.

V. produzem a ficção de um ensino homogêneo pela impossibilidade de acompanhar a heterogeneidade do grupo.

Está correto APENAS o que se afirma em:

É possível ler na escola? Esta pergunta pode parecer estranha: por que por em dúvida a viabilidade da leitura numa instituição cuja missão fundamental foi, e continua sendo, precisamente a de ensinar a ler e escrever?

Para Delia Lerner, essa questão indica que

Segundo Antoni Zabala, os conteúdos de aprendizagem

Álvaro Chrispino, ao abordar o tema Educação, Juventude e Violência, afirma que a educação, apesar da existência de programas importantes,

I. vem sofrendo com a falta de políticas públicas efetivas de longo prazo que atendam às necessidades da comunidade.

II. vem sendo esvaziada pelo afastamento de bons docentes por conta do desprestígio e da perda significativa do valor dos salários.

III. vem sendo sucateada pela ineficácia dos sistemas de gestão e por recursos cada vez mais reduzidos.

IV. não tem se dado conta de que está se tornando cada vez mais insubstituível, pois a sociedade do conhecimento exige um ensino democrático, apesar da violência escolar, que afasta os melhores das escolas públicas.

Está correto o apresentado em

De acordo com o Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, o trabalho do professor NÃO consiste simplesmente em transmitir informações ou conhecimentos, mas em

Para Henry Giroux, os docentes são encarados como intelectuais transformadores, já que

Para José Contreras, a concepção que Giroux faz dos professores está ligada à ideia de autoridade emancipadora.

Nesse sentido, as escolas se transformam em esferas públicas democráticas, ou seja, em lugares onde os alunos

Leia as afirmações abaixo.

I. Em uma população natural, os indivíduos podem cruzar livremente.

II. Indivíduos de duas subespécies de uma mesma espécie apresentam mecanismos de isolamento reprodutivo.

III. O isolamento geográfico é um dos mecanismos que pode levar à especiação.

IV. Organismos com reprodução assexuada apresentam maior probabilidade de adaptação.

Está correto o que se afirma APENAS em

Uma pessoa acometida por uma infecção bacteriana inicia o tratamento com um antibiótico específico. O uso do remédio deve ser feito por 10 dias. A partir do 7º dia, o medicamento passa a não ter mais efeito, sendo necessário o aumento da dosagem administrada ao paciente. Assinale a interpretação correta para o problema.

Mudanças nas condições climáticas da Terra há cerca de 2,4 bilhões de anos foram decisivas na evolução dos organismos multicelulares. Nessa época,

I. bactérias presentes na Terra adquiriram a capacidade de usar a água como fonte de íons de hidrogênio para a fotossíntese, gerando O₂ atmosférico como subproduto.

II. com o surgimento do O₂ na atmosfera terrestre os organismos eucariotos anaeróbicos que habitavam a Terra passaram a ter vantagens devido à sua capacidade de metabolizar esta molécula.

III. o progressivo acúmulo de O₂ na atmosfera possibilitou o surgimento dos organismos multicelulares há cerca de 700 – 570 milhões de anos.

Está correto o que se afirma em