Edgar Morin, no texto seminal Os sete saberes necessários à educação do futuro, coloca entre esses saberes a condição humana. Ele observa que “O homem da racionalidade é também o da afetividade, do mito e do delírio (demens). O homem do trabalho é também o homem do jogo (ludens). O homem empírico é também o homem imaginário (imaginarius). O homem da economia é também o do consumismo (consumans). O homem prosaico é também o da poesia, isto é, do fervor, da participação, do amor, do êxtase”.

Tendo em vista as perspectivas pós-críticas de currículo, assinale a alternativa correta.

Considere o texto a seguir.

É um dos principais paradigmas da avaliação, que surgiu no século XIX, baseado na ideia de que a avaliação deve ser realizada com base em métodos e técnicas objetivas, quantitativas e padronizadas, visando mensurar o desempenho dos estudantes de forma precisa e confiável. A avaliação é vista como um processo neutro, que busca medir os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos alunos, com a ênfase dada nos resultados, e não no processo de aprendizagem em si. Os testes uniformes, como provas objetivas e questionários, são os principais instrumentos utilizados para aferir o desempenho dos alunos. Defende que a avaliação deva ser conduzida com rigor científico, seguindo procedimentos padronizados e objetivos, de forma a garantir a precisão e a validade dos resultados. Assinale a alternativa que identifica corretamente qual o paradigma avaliativo descrito.

Para Piaget, o conhecimento não é transmitido de fora para dentro, mas construído em contato com o objeto de conhecimento. No entanto, o autor não considera com profundidade o aspecto social e cultural nesse processo. Assim, surge uma crítica que procura justamente inserir a dimensão sociocultural nos fenômenos da aprendizagem. Essa abordagem crítica questiona a ideia de que o conhecimento seria construído apenas por meio da interação do sujeito com o mundo, enfatizando a importância do contexto social, cultural e político nessa construção e na formação de identidades individuais e coletivas. É essa perspectiva que assume Esther Grossi, entre outros pensadores da educação. Trata-se da abordagem denominada

Para Esther Grossi, os saberes que se acumularam a respeito da alfabetização podem ser uma referência positiva para a matemática e outras disciplinas. A autora observa que uma boa trajetória de alfabetização deve envolver a leitura e a escrita de letras, palavras, frases e textos em conjunto, apesar de o sistema de escrita ser baseado na junção de letras para formar sílabas, e de sílabas para formar palavras, e assim sucessivamente para frases e textos. Assinale a alternativa correta quanto ao ensino da matemática nessa perspectiva.

A formação de professores é um tema fundamental e alvo de intenso esforço no campo da educação. Mizukami, em Aprendizagem da docência: professores formadores, chama a atenção para as particularidades de se pensar a formação de quem forma, em especial no contexto do ensino superior. Tendo essa discussão em vista, assinale a alternativa correta.

Maria da Graça Mizukami, em seu livro Ensino: as abordagens do processo, discorre sobre as diversas abordagens da prática pedagógica. Uma delas apresenta as seguintes características: ênfase no estudo de processos centrais do indivíduo, mesmo que dificilmente observáveis; consideração das emoções em articulação com o conhecimento; separação dos processos e da investigação científica dos problemas sociais contemporâneos.

Assinale a alternativa que identifica corretamente a abordagem à qual estas características se referem.

Gabriela é recém-formada em Pedagogia e vai assumir como professora a turma do quinto ano do Ensino Fundamental. Ela recebeu da professora anterior uma lista com um livro por bimestre a ser trabalhado na disciplina de Língua Portuguesa, com a finalidade de promover a leitura entre as crianças. Se Gabriela seguir as discussões propostas por Fanny Abramovich em Literatura Infantil: gostosuras e bobices, ela deve

Nas discussões sobre os desafios da Educação de Jovens e Adultos (EJA), há aproximações e afastamentos com relação a métodos e objetivos pedagógicos pensados para as crianças e adolescentes que se acham nos anos escolares compatíveis com sua idade. Tendo em vista o contexto da EJA, assinale a alternativa que apresenta uma perspectiva correta sobre temas geradores para Paulo Freire.

A respeito da concepção bancária discutida por Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que identifica corretamente o conceito definido por Piaget nos seguintes termos: uma ação mental, interiorizada e reversível, que modifica o objeto do conhecimento e permite a resolução de problemas e a construção de conhecimentos e de estruturas lógicas.