A educação ambiental deve ser tratada como disciplina autônoma, trabalhada em períodos específicos do calendário escolar, para assegurar foco exclusivo no tema.

O contato regular com espaços naturais, como hortas e jardins escolares, favorece a construção de vínculos afetivos com o meio ambiente e a aprendizagem contextualizada.

As práticas de sustentabilidade na Educação Infantil podem restringir-se a atividades simbólicas, como murais ou cartazes, sem necessidade de integração às rotinas de cuidado e alimentação.

O ensino de práticas ambientais na Educação Infantil deve privilegiar conteúdos técnicos de ecologia, de forma sistemática, para assegurar domínio conceitual desde os primeiros anos.