A Política de Educação Especial compreende um conjunto de documentos legais e documentos orientadores. A avaliação da aprendizagem de estudantes com necessidades específicas é orientada por alguns desses documentos. Acerca dessa avaliação da aprendizagem para estudantes com necessidades específicas, dadas as afirmativas,

I. A partir da elaboração do PEI, o acompanhamento ao discente se dará de forma sistemática, compreendendo a avaliação sistemática do processo ensino-aprendizagem dos discentes acompanhados.

II. As adaptações significativas na avaliação estão vinculadas às alterações nos objetivos e nos conteúdos que foram acrescidos ou eliminados. Desse modo, elas influenciam os resultados que levam, ou não, à promoção do aluno e evitam a “cobrança” de conteúdos e de habilidades que possam estar além de suas atuais possibilidades de aprendizagem e de aquisição.

III. Fazer adaptações no sistema de avaliação não pode ser tomado como “brecha” para aprovação indiscriminada e inconsequente de alunos, nem para “empurrar” o aluno com deficiência para as séries mais avançadas, até que ele “saia” do sistema. Pelo contrário, abrir a possibilidade de adaptar o sistema de avaliação para determinado aluno, em função de suas necessidades educacionais especiais, é uma das principais vias para se conseguir avaliar a aprendizagem desse aluno com responsabilidade e profissionalismo, e poder, então, promover os ajustes que se tornam necessários no processo de ensino para garantir seu desenvolvimento educacional.

verifica-se que está/ão correta/s