Centralizar a intervenção psicológica na identificação de déficits individuais, priorizando diagnósticos psicométricos como principal estratégia de compreensão das dificuldades escolares;

Atuar de forma interdisciplinar, problematizando as queixas escolares a partir das condições institucionais, pedagógicas, sociais e subjetivas que atravessam o processo de escolarização;

Direcionar a atuação do psicólogo prioritariamente para o controle de comportamentos inadequados, visando à manutenção da disciplina e da ordem escolar;

Compreender as dificuldades de aprendizagem como fenômenos essencialmente individuais, desvinculados das práticas pedagógicas e das condições socioculturais.