A incorporação de demandas sociais ao currículo deve ocorrer de forma condicionada à preservação dos conteúdos escolares previamente definidos.

A integração entre práticas educativas e contextos sociais contribui para a construção de aprendizagens contextualizadas e para a formação crítica dos estudantes.

As mudanças sociais devem ser consideradas apenas como referência complementar ao ensino, sem interferir na organização das práticas pedagógicas.

A relação com o contexto social pode ocorrer de forma independente dos objetivos de aprendizagem estabelecidos pela escola.