Concepção subordinada – a escola é um agente subordinado à sociedade e aos seus demais atores, o que explica o desprestígio da instituição e dos professores na atualidade.

Educação como reprodutora das desigualdades – a escola se constitui como aparelho ideológico do Estado, cumprindo a função social de elevar e sustentar a classe dominante no poder.

Educação libertária – a escola é entendida como promotora da emancipação crítica por meio de sua atuação na disseminação de conhecimento, que sustenta a vida social.

Desenvolvimentista – a escola se alinha às mudanças sociais e às exigências do mercado de trabalho, de modo a inserir sujeitos criativos, preparados e atualizados nas dinâmicas da sociedade.

Otimismo ingênuo – a escola é vista de maneira valorizada, mas ingenuamente se atribui a ela uma autonomia absoluta quanto à sua inserção social e sua capacidade de extinguir a pobreza e a miséria.