Conceber o processo de aprendizagem como propriedade do sujeito não implica desvalorizar o papel determinante da interação com o meio social e, particularmente, com a escola.
Ao contrário, situações escolares de ensino e aprendizagem são situações:
Conceber o processo de aprendizagem como propriedade do sujeito não implica desvalorizar o papel determinante da interação com o meio social e, particularmente, com a escola.
Ao contrário, situações escolares de ensino e aprendizagem são situações:
