Os conteúdos trabalhados na educação infantil precisam ser um meio a serviço do pleno desenvolvimento da criança, assegurando-lhe o direito à aprendizagem.

O reconhecimento da criança como sujeito de direitos que tem uma identidade, peculiaridades e interesse próprios.

O reconhecimento do movimento como recurso da criança para exploração da realidade e para a expressão de si própria.

A existência de um ambiente como espaço socializador que vai do coletivo ao individual e do individual ao coletivo.

O entendimento de um processo avaliativo que revele somente as limitações das crianças e favoreça os agrupamentos conforme o nível de aprendizagem.