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O final do período sensório-motor é marcado pelo conhecimento prático que a criança tem de si mesma e do mundo que a rodeia.

A capacidade de conhecer as coisas que estão presentes vai sendo aos poucos substituída pela capacidade de representar o que é conhecido.

A essa capacidade cujo aparecimento marca o início do período pré-operatório, Piaget denomina de que consiste na representação de um “ ” qualquer, isto é, um objeto, um acontecimento, ou um esquema motor, por meio de um “ ” diferenciado e específico para esse fim.