Weisz (1999), na obra “O diálogo entre o ensino e a aprendizagem”, aborda a necessidade e os bons usos da avaliação. Segundo a autora, a “necessidade de avaliar no início do processo é característica da relação entre ensino e aprendizagem vistos numa ótica construtivista”, segundo a qual “ter conhecimento de quais foram os conteúdos ensinados ao aluno não permite identificar o que ele já sabe: nem sempre ele aprende o que foi ensinado” e, como o conhecimento não se organiza de forma linear, “as coisas não funcionam tão simplesmente quanto agora posso ensinar B, porque no bimestre passado já foi ensinado A”. Por outro lado, os conhecimentos que o aluno tem, os “seus conhecimentos prévios, são oriundos de diferentes fontes, constituem toda a sua bagagem de saberes”, os quais importa avaliar porque