deve julgar isoladamente o processo de ensino-aprendizagem, buscando a mais aproximada classificação da turma.

deve buscar estabelecer, num contexto de produção e apropriação coletiva dos conhecimentos, uma relação dialógica entre os conteúdos trabalhados e o que foi aprendido, numa perspectiva que permita diagnosticar o progresso do aluno em direção a um saber mais elaborado possível.

deve diagnosticar, isoladamente, a situação de cada aluno para planejar o seu remanejamento, a fim de compor turmas heterogêneas o bastante para conduzir à cooperação entre os colegas.