No campo da educação encontramos o uso inadequado de testes que acabam por silenciar o sujeito em lugar de conhecê-lo melhor pra poder ampliar as possibilidades de aprendizagem.

Avaliações descritivas e classificatórias que resultam em laudos incompreensíveis não ajudam os professores ou educadores a compreender melhor seus alunos e organizar práticas educativas que ampliem as possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.

Na medida da inteligência, por exemplo, deve-se considerar que diferentes testes, denominados de modo genérico como teste de inteligência, são construídos a partir de diferentes referenciais teóricos e consequentemente medem funções iguais.

O psicólogo deve ter um bom conhecimento das funções psicológicas que o instrumento pretende medir e conhecer o instrumento na sua perspectiva histórica.

Os resultados dos testes psicológicos podem ser analisados com o sujeito e, dessa forma, construir um conhecimento que o ajude a construir recursos para encontrar soluções adequadas para os problemas.