“Questões relacionadas à importância da música nas escolas de educação básica, aos desafios que marcam a trajetória e a prática docente nesse contexto, bem como aos conteúdos e metodologias que devem alicerçar a atuação do educador musical nessa realidade têm sido amplamente debatidas na área de educação musical nas últimas décadas” (QUEIROZ; MARINHO, 2009, p. 61).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre conteúdos e metodologias da área da música.

( ) Práticas como a construção musical a partir de paisagens sonoras do mundo contemporâneo podem ser pensadas e estruturadas a partir da inter-relação de aspectos musicais como o reconhecimento e identificação de sons diversificados do mundo atual; da definição da identidade sonora de um determinado contexto cultural; da sistematização de aspectos musicais – ritmo, melodia, harmonia, dinâmica – a partir da construção de paisagens sonoras distintas.

( ) A prática musical a partir de atividades lúdicas, como cantigas de roda, possibilita o desenvolvimento de diversificados parâmetros musicais, a integração do grupo a partir do movimento corporal e da brincadeira cantada, favorecendo, consequentemente, o estabelecimento de um ambiente agradável e aberto para a realização de outras práticas.

( ) No trabalho com educação musical, lidar com diferentes expressões culturais permite contemplar uma série de objetivos fundamentais para o ensino de música nas escolas, como desenvolver práticas integradas com os temas transversais, compreender diferentes expressões culturais – do bairro, da cidade, do país, do mundo –, pesquisar e descobrir diversificados aspectos musicais de distintas culturas – instrumentos, ritmos, melodias, estéticas vocais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.