A escola de hoje necessita mostrar e propor respostas metodológicas e de
aprendizagem em relação às novas exigências contemporâneas. Libâneo (2015) mostra que a
investigação didática atual tem destacado algumas ações pedagógico-didáticas, que são compatíveis
com as propostas educacionais de caráter emancipatório, dentre as quais, destaca-se:
