A organização dos materiais pedagógicos, brinquedos e outros objetos devem estar à disposição das crianças para que possam ser encontrados sem a interferência do adulto; propiciar a ajuda entre as crianças e que elas tenham referências para situar-se na rotina da instituição.

A atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades, incluindo as diferenças de temperamento, de habilidades e de conhecimentos, até as de gênero, de etnia, de posição social e de credo religioso, de forma que aos poucos as barreiras discriminatórias sejam eliminadas.

A criação de situações educativas para que, dentro dos limites impostos pela vivência em coletividade, a criança possa ter respeitados os seus hábitos, ritmos e preferências individuais e que venha contribuir para o processo de construção do conhecimento, da autoconfiança e da autonomia.