CONHEÇA A FUNÇÃO DO MONITOR DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
Grupo de Pesquisa Matav – Unesp Bauru
O sistema educacional brasileiro, público ou privado, é moldado segundo critérios gerais de necessidades de crianças e jovens no aprendizado e nas dinâmicas em sala de aula. Porém, sabe-se que cada ser humano é único e, portanto, podem ser necessários ajustes individuais ou coletivos para um melhor aproveitamento dessa época da vida. No caso da pessoa com deficiência, tais adaptações são imprescindíveis para garantir a igualdade de oportunidades. Dependendo do tipo e do grau de uma deficiência, seja ela física, sensorial, intelectual ou múltipla, podem existir barreiras no meio escolar que dificultem ou até mesmo impeçam a plena realização da vida estudantil. Quando tais obstáculos não podem ser contornados com ações físicas e pontuais de acessibilidade, entra em cena o profissional Monitor de Apoio à Pessoa com Deficiência (MAPD), para garantir a inclusão do aluno em classes regulares de ensino.
As atividades do serviço de monitoria são diversificadas de acordo com a deficiência e as necessidades de cada estudante. No atendimento às pessoas com deficiência física, as principais ações do monitor podem ser referentes à ajuda no deslocamento do aluno e nas anotações do material passado em aula. Para os estudantes com graus variados de surdez, o profissional pode ajudar na sua comunicação interpessoal. Aos alunos com baixa visão ou cegueira, o auxílio é direcionado para a leitura e transcrição dos trabalhos e provas e, finalmente, para os estudantes com deficiência intelectual ou com Transtornos Globais do Aprendizado, o monitor auxilia na mediação dos conhecimentos passados pelos professores. Quando o aluno tem mais de um tipo de deficiência, as funções do profissional são ampliadas para dar conta de todas as necessidades do educando.
https://matavunesp.wordpress.com/2015/10/02/conheca-a-funcao-do-monitor-da-pessoa-com-deficiencia
Considere as seguintes afirmações acerca do texto.
I. Para a organização e planejamento das atividades a serem realizadas pelos alunos com algum tipo de deficiência, devem ser levados em consideração os critérios gerais das necessidades de cada jovem e criança, bem como o fato de ser uma escola pública ou privada, já que as condições para promover a inclusão normalmente são melhores nas instituições particulares.
II. A atuação do Monitor de Apoio depende do planejamento do professor titular da classe, já que ele só poderá entrar “em cena” quando surgirem obstáculos que não possam ser contornados “com ações físicas e pontuais de acessibilidade” .
III. A singularidade de cada pessoa e o tipo e grau de uma deficiência, seja física, sensorial, intelectual ou múltipla, requerem, respectivamente, ajustes individuais ou coletivos e as adaptações necessárias de forma a “garantir a igualdade de oportunidades” para todos.
IV. As atividades de serviço de monitoria, com vistas à igualdade de direitos para todos, devem ser planejadas e organizadas de forma única, já que tratar os alunos com base na isonomia de direitos e de deveres é a melhor maneira de incluir os alunos, inclusive os portadores de necessidades especiais.
De acordo com as ideias do texto, marque a alternativa correta.
