Para Carvalho (2005), a inclusão escolar do aluno com deficiência deve ser criticada sempre que
for implementada de forma responsável.
for compreendida para além da mera inserção física do aluno na classe comum.
os apoios previstos pela Educação Especial forem valorizados.
os serviços de apoio a professores, alunos e seus familiares forem extintos ou banalizados.
as especificidades dos grupos de pessoas com deficiência forem consideradas e atendidas.
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