Deve-se priorizar o desenvolvimento de atividades já conhecidas da criança, para construção de uma “zona de conforto”, sem muitas novidades e desafios para a adaptação.

Quanto ao controle do isolamento, não é apropriado que a criança tenha novas atividades sociais.

O grau de aceitação do problema associado à doença pode ser útil em alguns casos, quando a criança tem que passar por uma situação extremamente ansiogênica.

Funções cognitivas de memória, linguagem e pensamento fazem com que a criança esteja apta para não pensar nas limitações impostas pela doença.

Deve-se desenvolver o controle apropriado das emoções: a criança pode aprender a expressar a frustração e a raiva associada à doença de maneira socialmente aceitável e em ocasiões apropriadas.