No fulcro das concepções sobre projeto político pedagógico (PPP) como um elemento norteador da organização e integração da prática didático-pedagógica e administrativa da escola, Veiga (2015) afirma que a principal possibilidade de construção do PPP passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Essa afirmação nos remete à necessidade da escola alicerçar-se nos pressupostos em uma teoria pedagógica crítica viável, que parta da prática social comprometida com os problemas da educação e do ensino.

VEIGA, I. P. Educação básica e educação superior: Projeto político-pedagógico. Campinas: Papirus, 2015.

No que tange à organização do trabalho da escola como um todo, indique os princípios norteadores do projeto político- pedagógico, a saber: