Para Lev Vygotsky, o desenvolvimento não era pensado como algo natural nem mesmo como produto exclusivo da maturação do organismo, mas como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais. (BOCK, 2001). Baseado nisso, ele desenvolveu o conceito de zona de desenvolvimento proximal, referindo-se às potencialidades que podem ser desenvolvidas na criança a partir da organização do ensino. A zona de desenvolvimento proximal é, portanto: