I. A avaliação é um processo contínuo e sistemático; lI. é funcional, porque se realiza em função de objetivos; IlI. e orientadora, pois "não visa eliminar alunos, mas orientar o seu processo de aprendizagem para que possam atingir os objetivos previstos"; e IV. é integral, pois analisa e julga todas as dimensões do comportamento, considerando o aluno como um todo.

I. A avaliação é um processo contínuo e sistemático; lI. é funcional, porque se realiza em função de objetivos; III. e orientadora pois " não visa eliminar alunos, mas orientar o seu processo de aprendizagem para que possam atingir os objetivos previstos"

I. A avaliação é um processo contínuo e sistemático; li. é cotidiana, porque se realiza em função de objetivos· III. é instrutora, pois "não visa eliminar alunos, mas orientar o seu processo de aprendizagem para que possam atingir os objetivos previstos"; e IV. é integral, pois analisa e julga todas as dimensões do comportamento, considerando o aluno como um todo.

I. A avaliação é um processo contínuo; lI. é panorâmica, porque se realiza em função de objetivos; IlI. é inclusiva, pois "não visa eliminar alunos, mas orientar o seu processo de aprendizagem para que possam atingir os objetivos previstos"; e IV. é fragmentada pois analisa e julga todas as dimensões do comportamento, considerando o aluno como um todo.