despertar o interesse do aluno em utilizar a visão potencial, desenvolver a eficiência visual, estabelecer o conceito de permanência de objeto e facilitar a exploração dirigida e organizada.

avaliar a aplicabilidade de recursos ópticos, estabelecer o conceito de permanência de objeto, facilitar a exploração dirigida e organizada e observar sinais ou sintomas físicos característicos de alunos com baixa visão.

conhecer o desenvolvimento global do aluno, o diagnóstico, o contexto familiar e social, realizar a avaliação funcional da visão para planejar as atividades e indicar os melhores recurso ópticos e não ópticos.

provocar no aluno a conduta de utilizar a visão primordialmente nas tarefas escolares, proporcionar condições para uma boa higiene ocular para aqueles que utilizam próteses oculares.

facilitar a utilização plena do potencial de visão e dos sentidos remanescentes e desenvolver atividades de estimulação visual mesmo que sejam atividades pelas quais o aluno demonstre desinteresse, pois a estimulação visual é prioritária.